对不起各位板友, 因为今天有些私事, 所以迟到现在才回文. 先说考试/作业的部分. 关於这个部分, 我的想法是, 无论是作业或者考试, 一定有他存在的意义 (不然老师不会 花时间, 或者是研究生) 出这个题目. 收录到, 我的做法会是, 依照科目性质予以处理. 然後, 也希望藉此让板友能习惯 利用看看有没有相关的问题可以先参考. 我想, 这可能不是歧视吧. 我可能比较把他介定在, 嗯, 类似考古题的总整理... 至於为什麽还没想到要放在那一区, 是因为这个工程应该会很大的... 其次, 关於 m 文的问题. 特别是教育. 正如我前文所述, 我真的不知道如何在经济学该怎样衡量公平正义 (我经原没修好. ) 我所引用的是 spence 的文献. 当初为了怕引错, 所以又重新的快速流览一遍, 当然, 希望我不会有误解. A板友的文章, 说实话, 我, 如果只站我不是板仆的立场, 我也会反对. 但是, 请容许我举个小小的例子 - 人头税. 我想板上的强者诸板友们都会知道, 人头税 该是最有效率的税制. 但是, 就我所知, 英国柴契尔首相当年下台的理由有一个就是 人头税. 我该相信经济学课本, 还是该相信结果? 我个人认为, 经济学绝对有其局限. 这也是身为经济学学生的我该尝试努力的 (我知道 我来不及了. ) 所以, 为什麽不尝试听听, 不同的声音呢? 请容许我引用陈师孟老师在其书中所说过的一句话: 任何定於一尊的想法都是偏颇的，任何从一而终的要求都是幼稚的，任何一面的智慧都有 其光芒所及与不可及之处，任何一面智慧不能也不该以其所能而全盘否定其他智慧。 如果, 经济学自翔为社会科学之母, 我想, 包容性是很重要的. 这是我对教育这一连串的讨论串所做的执行 - 虽然, 我真的不知道公平正义该如何衡量. 至於 A 板友所提的自由市场怎麽可能会选出好东西，淘汰坏东西呢？ 我所想简单回答的 是: 不知道您现在是否还会买算盘呢? 我还是坚信, 市场机制, 如果其他条件在控制下, 他的运作结果一定会是最适结果. 以上! 如果对於相关的执行事项还有任何问题, 欢迎写信给我. ninmit --

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