※ [本文转录自 NTUcourse 看板] 作者: TassTW (为文载道尊於势) 看板: NTUcourse 标题: [评价] 电机系　普通化学丙　陈竹亭教授 时间: Fri Jan 13 18:18:14 2006 哪一学年度修课： 2005秋 δ 课程大概内容 第一次考试: 波函数、化学键、VB => MO 第二次考试: 气体动力论、物质结构、热力学 期末考: 反应平衡、酸硷、电化学、Kinetics、d block错合物的性质 Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★★★ 1 颗星 η 上课用书(影印讲义或是指定教科书) Chemical Principles - The Quest for Insight 3rd Edition by Peter Atkins, Loretta Jones μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格) 教授的教学方法看起来还在实验中， 一开始尝试与全班176人互动(下面会分析)，发了一两张讲义印的是 他使用的只打上大纲的投影片，然後漫步於教室点人回答问题。 不过成效不彰。後来在经过了一个上课人数的半衰期後改用投影片讲一节课。 有要求五位上课认真的同学作两节课的presentation(主题是液晶) 并要下面的人写感想。(这个我认为是本学期最有收获的部份) 学期初曾经讲过本堂课不点名，但是在翘课人数达到上课人数3倍左右的 时候开始变相点名，也就是当场assign作业并要求5分钟後交回来。 教授的立意是好的，但是他太不食人间烟火了，他假设电机系来修课 的学生们都至少要具有老练的化学知识。高中化学很烂的人会很痛苦。 例如说他第一堂课点人起来问"什麽是黑体辐射?"，点了四、五个人， 每个人的说法都有点出入，他没有总结，说这个问题就留给大家回去 思考，可以在我的讨论版上讨论。然後就跳下去讲别的东西了。 这对化学系或是有浓厚化学兴趣的人当然是件好事。但是这实在太重了。 每个礼拜有assign数十页的自习进度(否则上课根本听不懂)。 然後教授嘴炮打很大。 例子1: 第二堂课在讲薛丁格方程式 "啊我是化学家啦，不会解薛丁格是应该的。" "可是你们电机系是top 0.1%啊，应该都要会啊。" 例子2: (有人跟他反应说上课太没系统，不知道要记什麽感觉很痛苦) "如果你期待我跟你们讲什麽东西是重要的话，打个比方好了。" "这就像你们要求我喂你们吃东西一样。" "三岁小孩都会learning to read了，你们怎麽还不会reading to learn?" 虽然他很厉害，但是我个人不喜欢这样的风格。 σ 评分方式(给分甜吗？是紮实分？) 学期初时承诺: 1. 会当掉10%的人 2. 班平均应该会调到 70 ~ 80分 现况: 1. 第一次期中考Open Book满分120，班平均54分 (他看到还是有人破百，就说他出的不会很难啊。) (破百的那位是2004年化学奥林匹亚国手备取一) 2. 第二次期中考Close Book满分114，班平均55分 3. 第三次期中考Open Book满分190，成绩等出来以後我再补上。 ρ 考题型式、作业方式 基本上大家的感觉都是念课本的投资报酬率极低 考题大部分都是些课本里的困难例子(box)和补充教材(major technique) 还有跨领域的应用(material impact)的申论题。 以高中的念法会仆街仆很大。 考好的重点就是要通透观念，可是观念教授不会教你，他一直强调要 自己看。(看的懂我就不用来上课了...) 有交几次作业，前两次都是在家里完成。 他说一次作业可以加期中考分数至多五分。 後面的四次就是做为点名用的很弱的作业。 ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什麽基础较好吗？老师个性？ 是否加签？严禁迟到等…) 学期出口头是讲不重出席率，但是他很在意。 後来看到上课人数少就点名。 需要良好的化学基础。但是这是普化丙... 会加签，但是要先有几个礼拜的观察期。 不喜欢学生在课堂上讲话。 点人回答问题都从坐最後面的开始点。 Ψ 总结 没事不要修。 除非你是因为想看帅化学老师.... -- 数学家是把咖啡加工成定理的机器 也是把定理加工成梦想的机器 by Paul Erdos (伪) --

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