: → innominate: 最後又歪楼了，能不能讨论历史教育就限缩在这里讨论？ 03/10 19:41 : → innominate: 後面又开始扯义务教育干嘛？ 03/10 19:41 ㄟ，遵照in的指示XD，这边先结案，因为盐湖原本的问题答案很清楚也没啥争点 : 推 kennethchen: 因为普大的回答根本是基於他反学校教育 03/10 20:44 : → kennethchen: OO课跟OO系都很垃圾，限在历史根本无法回应他的论点 03/10 20:46 这个齁，我对学校教育的观点应该是不用再特别强调，大家都知道 我这边的意思不是要讲学校教育本身，是在讲DH的基本观念 拿我本科来打比方，就是你要说药物有效，要比安慰剂有效才是有效 拿投资来打比方，你投资有赚钱，是要比定存利息还多，才叫有赚钱，不然其实是赔钱 : → innominate: 限缩在历史当然可以回他，他说「学校教育教出庸才」「 03/10 23:21 : → innominate: 学校教育教坏人」，光这两句话就证明「学校教育」的效 03/10 23:21 : → innominate: 果不是为「零」，你从这里回他历史的部分就好，不要被 03/10 23:21 我前文不就一直说，讲零是很客气，应该是负的.... 假设2年可以学会的，搞了6+4年还学不会，企业还要再花2年教，那就是「-10年人时」 大概是这样 : 推 kennethchen: 争点就是我们认为有提到一些基本事件有助未来自己再 03/11 01:00 : → kennethchen: 习，普大认为完全没必要 03/11 01:01 这我多说明一下，以前讲太多遍所以现在都很省略 不是基本知识没必要，假设你这辈子只活在学校里面从来不准接触外面，那就很必要 问题是，并不是这样 我用我自己举例好了，我知道伯罗奔尼撒战争，是因为LQY的大宇宙 历史课本有没有教? 高中好像有但我三类组，国中好像没有 但不重要，不论如何我都会知道，所以对我来说历史课有没有教，影响 = 0 那对文组的人咧? 高中有教，但我认识的文组的朋友，除了吾辈军宅史宅以外 几乎没有一个知道啥叫伯罗奔尼撒的，连喜欢去希腊旅游的都不知道 至於军宅史宅当然是不需要高中历史课教本来就通通都会知道 所以对文组来说，高中历史课有教，大概也是影响 = 0 这还是伯罗奔尼撒这种又绕口又冷门(其实在欧美菁英是常识一点都不冷门)的 大体上真的常识级的东西，譬如啥华盛顿是谁啦，拿破仑，压力山大，凯撒沙拉(误) 这些你在社会上随机接触到讯息的机率大到你一定会接触到基本资料 所以有没有人特别喂给你，影响趋近於零，不论是学校教育也好，还是你请家教也一样 这不是我要特别黑学校，是在讲一个讨论DH的时候的基本逻辑 : → kennethchen: 这很麻烦，因为任何建模都很难证实 03/11 01:02 : → kennethchen: 完全没教清朝是什麽会不会导致橡皮这本书销量减少？ 03/11 01:03 : → kennethchen: 这种问题很难有对照 03/11 01:03 当年有中国作家也问我类似问题，就是现在本土价值，讨厌中国题材，会不会橡皮难卖 我说我也不知道 如果要知道，我们就得设计实验，先固定变因，好，作者是我不变，出版社同样，不变 一样是历史题材，一样取一个有梗的书名，只换成台湾史的内容 然後看卖得怎样 可是你还要做很多参数调整，譬如，假设橡皮那年的出版市场是现在的2倍大 那可能要把现在这本书的销量作加权换算比较 加权的参数可能还有很多，譬如当年我的粉丝才1万，现在有10万，那是不是要除以10? 总之就是这样，以上没有真的要计算都只是随便讲，大概是这样的概念 --

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