※ 引述《plamc (普兰可)》之铭言： : ※ 引述《saltlake (SaltLake)》之铭言： : : 习怎样让义务教育课程有趣的课程或方法来教育这些义务教育的老 : : 师了? : 你提出的问题都很好，这就是现行教育不可能有用的原因 : 就是你讲的一个接一个的不可能 不可能 不可能 别透过换词汇扭曲某的原意。固然某前文提出这个那个难题，可从未 写说不可能。有难题意思要在推动政策之前就先解决，而不是就像微 软卖软体一样，推出有各种问题的产品，然後慢慢推出补钉包。 : 所以我不是一直说现行义务教育必须废除吗? 那是你的(极端)主张，某可从未同意过。 : 有教无类 跟 因材施教 是不可能同时进行的 怎麽不可能? 分班或者分校啊。 例如国内就实施过能力分班。 要说因材施教弄到极点，不就是个人家教? 只要你的小孩受教育是和别人小孩一起共用公共资源， 那教育内容和方法就不是你一个人就可以说了算。 : 普鲁士军国教育 跟 有用教育 是不可能同时进行的 : 现在好笑的一点就是，你只为了吐槽我一篇之内就随手写出这一堆不可能 : 然後教育理论家跟教改团体经过几十年竟然没有发现，到现在还执迷不悟 : 你等会又要吐槽问说那我怎麽办? 往前翻，很久以前讲过 : 义务教育回归义务的本质，只教最少的身为一个公民绝对必要的内容 : 其他交给市场解决 (包括企业自训，慈善团体要提供免费教育，都是市场机制一部分) : 教育创业家自己去想，想成功的就会存续，想失败的就会倒闭，我才不要管那麽多 : 我再怎样也不可能有整个市场所有创业家一起想办法来得厉害 --

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