※ 引述《plamc (普兰可)》之铭言： : 我讲很多次了，去看均标、低标，大多数人没有得到任何东西，考20分，然後忘光光 : 不要一厢情愿，别说穷人家，连高雄白派创始人的儿子陈健仁，联考数学都只有10分 : 先不管高中数学有啥屁用，不管你认为有啥用，考10分的你是认为会有何用处? : 所以不要一厢情愿，要正视六年教育真的没有用的事实 这个argument有一个问题 大学联考的目的 是用来决定谁能读哪间大学 而不是用来验证学生学会了几成 假设一张考卷的监别度是: 学会10成的人考 100分 学会 9成的人考 60分 学会 8成的人考 20分 学会 2成的人考 10分 这并不表示学会8成的人跟学会2成的人，数学程度没有太大差别 要用联考数学成绩来评价学生的学习效果 可能要先确认联考考卷的监别度设计到底如何 "考20分代表只学会2成"这件事是真的吗? === 另一个问题 假设有10%的人 上完高中数学真的一无所获 这就代表义务教育的失败吗? 从政府的观点 一个便宜的让90%的学生能学到东西的教育模式 或许也未必不是一种成功 至於有10%的人在浪费时间，则是"代价"的一环 -- So stand by your glasses steady, Here’s good luck to the man in the sky, Here’s a toast to the dead already, Three cheers for the next man to die. --

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