我觉得教小朋友最重要的是，不能跟他们在脾气上认真； 但是也不能被他们骑到头上来，光是要做到这样就非常难了。 有些人的方法是恩威并施，但我的想法跟前面的板友一样， 我希望他们是快快乐乐的来学打鼓，而不是被硬逼被骂， 因为小孩子为什麽肯继续跟着你学鼓? 最重要的是因为「他喜欢打鼓」。 所以我选择的是跟他们做朋友，做一个大朋友， 当我发现他们如果时常搞错音符，我会不厌其烦的再说一次， 如果还是一样，就进度先停下来，在课堂上花点时间问他： 「通常我们帮音乐数拍子是不是会边拍手边念1 2 3 4 ?」 (放音乐跟他一起拍手)，「这样念一次就是1小节，那1小节有几拍?」 「3拍?」 「你再念1次，注意喔，拍一次手是1拍，你拍了几下?(让他自己数)」 四分、八分音符也是一样，因为我发现要让小孩子理解拍值互换也不容易XD 虽然我们看起来会觉得很简单。 通常我在敎鼓谱上面的过门时候，常常会顺便跟他们说， 你看这个过门是几拍过门? 然後跟他们一起算： 「这里有1个八分音符，这里有2个16分音符， 2个16分音符等於几个8分音符?」 「 4...4个?」 「我们再重新复习一次，1拍可以切成几个16分音符?」 「我知道! 4个!」 (顺便叫他打一次) 「那可以切成几个八分音符?」 「.....」 「还记得最简单的那个节奏吗? 你打一次看看，然後数hihat有几下」 「8下!!」 「1小节是不是有4拍?，这样你1拍打了几下hihat?」 「.... 我知道了 2下!」 「那1拍可以打4下16分音符，可以打2下8分音符，所以1个8分音符等於几个16分?」 「3个!」 通常是不会这麽顺利的，哈哈XD 这时候一样要抓住小朋友他会的东西，再重新教他 例如上述的情况，我就会用同样的时间，问他打4下的是不是比较快 人家才打了2下，你打了4下，这样你的速度是不是比他快? 他打1下的时候，你打了几下? 2下嘛? 他是8分，你是16分 这样有没有了解几分的速度差别了? 16分是8分的两倍 至於他跟你说你没敎，这时候就再敎一次 像我有个学生，每次我说到hihat，他就会问 嗨黑特是什麽? 这样回答了他大概7、8次之後，他就没有再问过了，还会对我装傻 最重要的是「不厌其烦」 在练比较复杂的节奏时，我常常会先叫他拿掉某个点 先打这样，再把那个点加回去；或者是找类似、他会打的节奏让他打， 接着再回来打原本的节奏并且说明共通点 孔子说的因材施教，有些学生比较外向、敢跟我说话， 上课的时候有时候我就会故意吐他槽 练节奏打错时，故意咳嗽，叫他练习自己打(数)8小节节奏时 打到一半会问他3+4等於多少? 2+2等於多少? 就闹他 或者是他过门打错的时候，就会跟他说：有风! 有风干扰你对不对 通常这时候他也会对我傻笑，对! 对! 有风 像这样学生就会比较乐意去学习，只要你态度控制的好， 学生就不会骑到你头上来。 至少到现在我敎小朋友敎了2年半，还没有骂过学生， 我只会故意沉着脸，一直叫他打同样的东西， 这时候小朋友通常能感觉到我在生气，自己自然会乖了 虽然说打点练好十分重要，但我认为敎小朋友最重要的是引发兴趣， 建立好正确的学习态度才是最优先的。 --

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