作者siedust (而今不知身何处)
看板Detective
标题[心得] 东野圭吾－单恋（未读可入）
时间Sat Dec 16 21:12:04 2006
我想起几年前，教育部推行性别教育时，用的词语叫做「两性教育」。
後来为了因应社会的开放与变化，改名为「性别教育」。
从「两性教育」到「性别教育」，
突显的是更多异於社会性别认同下的「人」的存在，
但我从不认为改个名称，
便能让教育人员更加公平开明地对待各式各样的孩子，
就像《单恋》一书中的诸位主角配角们，
也不是一句「性别认同障碍」便可以解决掉所有事情一样。
东野这次在《单恋》一书中，放大了「性别」这个看似简单，其实复杂到不行的议题。
男性／女性，是再轻松不过的二分法了，
不过因着社会的开放，大部分人也都有了「第三性」这个观念，
虽然更多的人会直接以不雅的名称来称呼它。
只是，「第三性」这个名词十分吊诡，它指称的到底是什麽？
人类的性别之分岂是二种或三种即能道尽？
《单恋》指出了其中的复杂性，
以及这些「超越」社会认同的人，如何辛苦地断绝一切生活着。
我想，这是我终其一生，都无法真正体会到的。
读此书时，我一直想起《男孩别哭》这部电影。
其实书中的角色们，比起电影里的希拉蕊史旺，都要幸运得多了。
在那个晦涩年代，人们保守的观念，最终只能让女（男）主角得到死亡而已。
而《单恋》里的他（她）们，至少还有机会迎接新的人生。
本书虽然以推理来包装，但骨子里谈的是性别的问题。
简言之，里头的杀人事件根本不是主轴，
重点在於主角探查事件时，所挖掘出来的种种，
也藉此让读者了解，这些人在社会既定观念下生活的辛苦。
所以要奢望它能有什麽强烈的意外性，我想颇为困难。
不过我想要得到感动或心酸的情绪，倒是很容易。
同时，我也能理解，为什麽比起《嫌疑犯X的献身》，《单恋》会是入围而未获奖了。
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春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。
若无闲事挂心头，便是人间好时节。
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◆ From: 211.74.254.204
1F：推 watercolor:看介绍让我产生了兴趣…可是文中看不出来是否好看？^^; 12/16 21:55
2F：推 ayan:个人觉得：进入状况之後会觉得很好看... 12/16 21:56
3F：推 st3001:不排斥这种议题的话，只能说是非常好看。 12/16 22:40
4F：推 fre:说实话 我觉得这本比嫌疑犯好看 而且有深度很多 简直就是深入 12/16 23:05
5F：→ fre:浅出的女性主义和文化研究的入门教材 12/16 23:05
不要求太强的「推理性」的话，《单恋》确实还不错。
但是比起《嫌疑犯X的献身》，我觉得力道小的多了。
在阅读的过程中，我仍然期盼东野一直坚持的最後的意外性，
不过显然本书没有这个意图（过程的意外性算有吧！）。
在我看来，《单恋》有着酸涩的悲伤，感性一点的人甚至会落泪。
而《嫌》一书不仅在情绪上能够无限渲染，同时推理性与意外性也相当足够。
※ 编辑: siedust 来自: 211.74.254.204 (12/16 23:40)
6F：推 ayan:《嫌》比较着重在推理性 《单恋》感觉是东野想表达些什麽东西 12/17 00:18
7F：→ ayan:这个故事其实很吸引人...我在进入状况之後 几乎是不忍释卷orz 12/17 00:21
8F：→ ayan:而且~看到最後才知道 原来东野表达的可能跟我一开始看的不太 12/17 00:23
9F：→ ayan:一样....我的观念还是狭隘多了>_< 12/17 00:23
10F：推 max0427:把它当成社会派的小说来看 会非常好看 12/17 00:37
11F：推 elleryl:推单恋 话说嫌疑犯虽然推理性高 但是要产生共鸣不容易吧 12/17 00:40
12F：→ elleryl:虽然很有情感 但似乎那是种畸恋 我也比较推单恋 感人深刻ꠠ 12/17 00:41
13F：→ elleryl:其实嫌疑犯真的是正统本格 意外建立在诡计 单恋重心不在此 12/17 00:42
14F：推 tulip:推这本！单恋，重点不在恋，而是在人，以及性别给人的枷锁～ 12/17 02:03
15F：推 st3001:东野本人好像不执着於创作「推理小说」(访谈里说的)，要不 12/17 13:47
16F：→ st3001:认为书是推理小说完全交给读者判断……单恋这本书的意外性 12/17 13:48
17F：→ st3001:应该不是在於谜底，而是在於情感的部分，虽然不晓得实际有 12/17 13:48
18F：→ st3001:此类困扰的人会怎麽想，但自己在阅读的时候的确是对於不断 12/17 13:49
19F：→ st3001:翻新的真相背後，到底存在有什麽样的感情？ 12/17 13:49
20F：→ st3001:涌上心痛、钦佩、感动等等各式各样的感情，而且无法释手。 12/17 13:51
21F：推 Curvey:我认为用性别教育取代两性教育是适当的，至少避免了性别刻 12/18 18:55
22F：→ Curvey:板化的问题，人的性别有时比人的脑袋还复杂，用两性无法真 12/18 18:56
23F：→ Curvey:正表述跟尊重性别的多种样貌。但当然政府作得不好，的确是 12/18 18:57
24F：→ Curvey:糟，而且不怎麽有效，但这不影响名称及概念正确化这件事～ 12/18 18:58
25F：→ siedust:因为本人站在教育前线，所以有感而发...实际还是最重要。 12/18 19:27
26F：推 Curvey:同样身为教育线上的工作者，当然同意实际层面是很重要的， 12/20 19:00
27F：→ Curvey:但如果从起点就搞错方向，在本质上就有错误理解，整个政策 12/20 19:01
28F：→ Curvey:再好也没有用，实施反而有错误的效果～这是我的经验 12/20 19:02