※ 引述《luciferii (路西瓜)》之铭言： : ※ 引述《kea (苍天已死)》之铭言： : : 第一堂课先从推理文学的定性开始.... : : 开宗明义告诉学生...推理文学是一种"类型"文学... : : 也就是说有某一种小说...我们一看就会说这是推理小说...有些则否... : : 明明包公案里面也都有死人..但为什麽我们会说那不推理小说??? : : 又例如大仲马的基督山恩仇计里面也有诡计...但我们还是不会说那是推理小说?? : 有很多人对福尔摩斯列入推理小说不感赞同哩。 : 个人反对再灌输学生这种强硬的体裁类型观念 : 基本上不管是推理小说、侦探小说、奇幻小说、科幻小说、硬式、软派、YY小说... : 这些都是文学评论家、书商和作者为了炒作自身价值搞出来的行销名词。 : 已经有太多读者被「类型」误导， : 浪费一生在争论什麽哪本书是属於哪个类型，哪本书又不是属於哪个类型。 : 就饶了刚入门的学生吧。 类型既然存在 不懂为何硬要避开类型小说 这样反而刻意 否则也不用分什麽更细目的古典 冷硬 社会 本格 新本格了 但问题是 连人家推理文学界都承认这样的创作领域和时期 为何硬要避开? 若是大锅炒 又何避开这堂推理小说的课程 直接讲文学史就好了 否则听讲者在根本搞不清楚何类推理小说类型的范畴 就直接听书的介绍 那开小说读书会就好了 且推理小说有他的发展史 不界定领域 难道从乌托邦 十日谈开始聊吗? 当然是从爱伦波开始 循序渐进 请问在这样的过程中 不说明为何他开创了推理小说 有什麽元素 这样说的通吗? 若有学生问 为什麽江户川乱步那样奇诡的杰作选 会和Y的悲剧这麽坚硬的本格同属推理小说呢? 还不是必须解释推理小说这个前提一遍 若依您这样天下一家的想法 就算西游记都可以推荐了 老师的目的在於引领学生进入推理小说这个领域 并没有什麽推理迷真的浪费一生在追寻什麽书属於什麽类型 那是有刻意去想这件事情的人在瞎忙的事 重点再於给学生们一个推理小说的概念 引导他们产生兴趣 给他们一个雏形的观念 未来在这个领域中找寻自己喜欢的细目 就是这麽简单 类型的斗争 在我们心里都并不存在吧 再说了 到底有谁觉得福尔摩斯不是推理小说 丢了问题 没有解答 怪怪的吧 : 基本上故事的价值不是因为它属於什麽类，而是它的故事带给读者什麽感受。 : 不太知道国内可不可以这样作， : 但是国外课程中很多都是可以要求学生在课前研读指定教材， : 再在课堂上讲座型式，或由老师提供他认为该小说中的意旨，与学生交流。 : 最简单的上课方式当然就是每节指定下节的读物，共四节。 : 如果是四节的话，第一节选爱伦坡的应该很适合， : 比较好的方式是由较普通一般的小品，再慢慢加深需思索的深度 : 中间其实用「桶子」介绍古典十诫不错，可惜太长。 : 或许可考虑日本爱伦坡─江户川乱步的作品。 : 最後一节用「一个都不留」或「东方快车」作压轴会比较精采 : (个人偏向後者，可以提供较多的思索深度和讨论面向)。 --

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