※ 引述《alwayscat (NorthSeven)》之铭言： : ※ 引述《BioMachine (BioMachine)》之铭言： : : 今天一早又看到抢救中文联盟的新闻 : : 每次看到他们出现在新闻上 : : 就是在计较文言比例过少或是中文授课时数 : : 对於他们的主张，我非常不能苟同 : : 其实中文的文言白话之争，也不是什麽时髦的新话题 : : 打从民初时代就开始这方面的争辩思索了 : : 平心而论，文言白话都各有好作品 : : 我无意对文言白话何者孰优孰劣做出比较 : 大体上同意你的看法 : 我也觉得因材施教远比强迫每个人都做全能的天才要重要多了 : 重要的是，板上很多人认为国文很重要云云，坦白说我个人也是这样认为 : 但不能否认也有很大一部份的人，就算踏入社会後还是觉得当初的国文课是在浪费时间 : 如果国文确实也对他们人生规划的过程没有帮助，那谁有权力帮他们决定重要性？ : 但我在这边还是要提出一个反例给大家去思考国文的重要性 : 我妹妹几年前还在辅大外文系就读时，当时的系主任是个纯正的外国佬 : 那系主任为外文系的必修学分中加进了"中文"这堂科目 : 有很多学生不解，为何一个外国佬硬是要他们这些外文系的学生学中文？ : 那系主任是这样回答的，我不想教出只会说外文的中国人 : 这系主任其实点出一个很重要的问题来 : 其实有一部份台湾人的外文能力是远胜於他中文能力的 : 目前台湾的幼儿教育就有点这种偏差的倾向，而这种现象甚至还是被社会"赞许"的 : 但问题来了，这群中文很差，但英文很好的人 : 真的放到职场之中马上出现一个现象... : 那就是他们顶多能算是个什麽都不懂的老外罢了，唯一会的只有英文 : 还是要强调，国文并非之於所有学门都是这麽重要的 : 因材施教的概念绝对需要被顾及到 : 另外，火星文问题确实是次文化现象，绝对不是"国文不好"而导致火星文出现 : 我们这一辈的人会如此歧视火星文使用者，说穿了只是将自己价值观强压他们身上罢了 : 一个教育者真的要做到的是教导孩子什麽时间、什麽场域可以让他们发挥创意和灵感 : 而什麽样的场合你得用大家都能接受的规范语言来做沟通 : 而不是一昧的试图消灭这种次文化，这只单纯会让孩子学到什麽是文化暴力而已 上文说到一个重点是有关次文化的部份 我们以前(好吧，六年前)就用「降子」取代「这样子」的写法 当时好像也不太有人说这样很差 没有语文素养 记得英文也有把cause写成cuz，people写成ppl的写法 也不知道外国人是不是也觉得这样也没有语文素养 或是熟稔莎翁的学者痛斥这是语文教育失败 只是这种现象现在以注音文 同音错别字的方式出现 我无法评论次文化语言到底是不是该成为我们批判的对象抑或是另一种文化产物 批判的本质蕴含了一种对其他想法的成见 通常是己尊尔卑的成见 我会因为注音文和同音错别字会让我们无法理解文意，而生批判之意 但对习於使用此种符号的人群来说 可能根本不生阻碍 但如果他们自己也无法了解别人以此符号所欲表达的意思 那这种符号便很有问题 对於文字和语言的使用 本来就没有一定的硬性规则和限制 但是当自己的意念被人误解甚或无法理解 那就有很大的问题 我虽然不觉得一定要多读很多古文 但也在文章中使用之乎者也的语词 因为我觉得那有画龙点睛之妙 写「...矣」比「...了吧/罢了」更是微言大义 用「俟...] 比「等到...」有时更有美感 但这本来每人的感受不同 写文章本来就是要先让自己看得舒服 让别人看得懂 不用太迁就别人的想法 只是个人喜好而已 中文系都不一定常用古文语词写文章 又何必强迫一般人这麽做 现在学生语文程度低落 我觉得和传播媒体有很大关系 以前的媒体几乎是电视报纸 人员教育程度不低也较严谨 现在的媒体多了网路 网路上的内容相对更多样更自由 所以也很多个人风格的内容 但学生不一定能判别出哪些有问题 只是照单全收 看到输入中文不用打中文字可以用注音符号 学起来 看到同音错别字 好像这麽用是对的 学起来 累积後就成为语文程度低落的原因之一 我们能够辨别这些是不太好的现象 所以不会被影响 但学生需要师长带领指导 不然就以为是对的而照单全收 久而久之便积非成是 冰冻三尺亦非一日之寒能致 所以与其加强古文教学或是加长教学时间 不如在学生所能接触到的媒体内容方面下工夫 不要学到不好的 而且要会辨别不好的 这样比较实在的多 --

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