其实我没有给黄老师教过啦！ 但是就我听过很多人对她的评论， 其实还蛮两极化的！ 就我听到的传闻，他好像是会对他喜欢的班比较认真， 但是对她不喜欢的班就........... 其实看了这麽多文章， 我觉得很多学长讲的都很有道理！ 但我还是有一些不一样想法啦 : : 我来炒个冷饭 : : 就是他 : : 靠 : : 我最恨的老师就是他 哈哈！我国中给萧00数学老师教的时候也很讨厌他， 但没有必要恨一个老师啦！ 他又没有杀人放火～ : : 我是大直第三届的 : 嗯嗯 我是第一届的 :p : (这应该从id对照表上就找得到了吧 -.-ll 好 我耍冷) : : 当时我是104,他上课的方式 : : 除了装了几个怪声音,其余的根本没有可取之处 : : 教书有两种方向,1.学术性 , 2.成绩性 : : 学术性当然不用说,几乎没有 : : 成绩性,他教书时,除了花了一堆时间做白痴题 : : 在讲解观念时也用例题领导教学,而不是问题里领导教学 : 对於这个地方的观点 : 我想应该不能就单纯的把教书归类成这两点吧 : 何谓学术性 ? 何谓成绩性 ? : 就前面学弟你所提到的"传道"."授业"or"解惑"部份应该要去问题里领导教学 ? : 就单纯这个方面来讲的话 : 那就我个人对於直中老师的了解 : 不 应该讲从以前到现在 : 在九年一贯教育中及高中三年 有九成以上的老师 : 都是用例题.考试来带领着学生 以"填鸭"方式让学生对整个考试麻痹.熟悉它.... : 不是吗 ? 不会呀！有很多老师虽然上课会讲很多例题， 但它们还是很注重基本观念的了解呀！ 像李淑菁老师讲解例题都不会用太多奇怪的方法， 都是用一些简单基本的观念来解题， 这样的话解题就可以是用来练习方法，加强观念， 而不只是单纯的「填鸭」吧！ : : 而且,对於我的情况,他完全没有花心思, : : 他不会去怀疑为什麽一个学生段考成绩可以退步50分 : : 而且不是偶然 : 我想知道的是 ? : 什麽叫段考成绩退步了50分 ? 而且不是偶然 ? : 今天考试成绩分数退步了 : 你要老师拿着礼物去问候你 ? : 你要老师请你喝茶坐下来跟你话家常进而问你是不是身体不舒服所以考不好 ? : 现在直中班级人数有无减少我不清楚 : 但是 至少一个班应该不会少於三十人以下吧.... : 你要一个老师在一个三十人中 去注意一个段考分数有落差的学生 : 要去设想为什麽吗 ? 且 就文章的表示 : 你那"不是偶然的退步50分情形" 应该是发生在高一吧 : 老师跟你相处了多久 ? 他没找你谈话或是关心你 : 你可就不能把分数退步的这件事归到他身上吧 : 讲个最难听的 你自己该去面对为什麽会"不是偶然退步50分"这情况啊 学长讲的也很有道理啦！ 但是一个学生在一次段考成绩突然退步50分， 除非是那次月考特别难，大家普遍考不好， 很难叫人不注意到吧！ 虽然不采取什麽动作不代表他就是个坏老师， 但是一个好老师大概很难坐视学生有这麽反常的举动吧！ 搞不好这其实是发生了什麽事情的徵兆呢？ : : 反观大家比较不喜欢的老师 : : ex:张自强 ,大家说他很混,我同意,他每天花了一堆时间在他的PDA上 : : 上课的成绩性也不好,可是,他讲课有学术性,在教学时会用不同方法解题 : : 对於只上课并且只花少量时间复习的情况下,黄葆元的课当然可以得到较高的成绩 : : 可是,张自强有更宝贵的东西可以拿,就是数学思维,而且, : : 如果同样是花与课堂等同的时间复习(补习不算),张自强的课可以得到较高的分数 : 我同意他好混 : 我高三的时候就是给他教的 : 当初我也觉得怎麽可以在上课中用PDA或是出去讲手机呢 ? : 可是回到原点 念书是自己的 : 有人规定说遇到"不适合"你的老师 : 你就说他不好说他怎样怎样的差吗 ? : 且最好混的老师不是他 更好混的是一个教务处的郭组长(我忘名了sorry) : (那时候他是当组长 现在好像有升职我不知他的职位) : 高二下时教我们班的数学老师 : 那应该全班都可以了解到他的课多好混了 : : 罗绅,大家很不喜欢他,这很清楚,我也不喜欢他很多行为,包括一些较情绪化举动 : : 还有管教方式,然而,有一件事情是让我非常感动,所以,我不能讨厌他,当然, : : 还有上面的张自强和我高一导师赵主席都有这个特性 : : 如果大家还记得我这个人的话,应该很清楚,我高一二的成绩长的是什麽样子 : : 如果我没计错的话,我高一总共吃了3次全班最後一名,3次! : : 後来高三成绩莫名其妙进步...那是後来的事了..那不重要...重点是.. : : 罗绅跟赵主席,是唯一从头支持我到尾的人.其他很多老师都是後来才围上来的 : : 只有这两个老师,是打从一开始就支持我,鼓励我,没有他们,我现在不会到交大电子 : 你要表示的是"雪中送炭....比....锦上添花"要来的珍贵吗 ? : 那我可以告诉你 : 以後你进社会後 别天天奢望会遇到这种雪中送炭的贵人了 : 这是可遇不可求 : 反倒是锦上添花的机会随时会发生.... 这也是啦！ 不过我们对「老师」这个职业本来就会，而且也应该有更多的期待，不事吗？ 否则，「老师」和「教书匠」有什麽差别呢？ 这一点是余霖在我们那一年一再跟我们保证的咧！ 所以我觉得以这个观点来评论担任「老师」这个工作的人并没有什麽不妥啊！ : : 师者,所以传道授业解惑也 ; 传道+解惑>>>授业..... : : 句读之不知,惑之不解,或师焉或否焉 ;这个主动权在学生 : : 可是,如果老师重在句读之知否,而非学生性灵的发展,那麽,那个"师"最多 : : 比一片教学光碟多一点点价值 : : [人生是一点一滴的累积而成,任何一次的失败,与成功,无法对人生造成重大影响, : : 如果累积到了,该是你的,迟早是你的;不该是你的;迟早要被取回] : : 如果是那些知识,老师不教,我遇到问题时也会去处理学习,一个人的成长是连续不断的 : : 然而,人的心灵的发展,却是在20岁以後就难有大变革, : : 如果高中时期心灵发展不健全,那未来又如何?心灵发展不健全,自己就不会去累积 : : 人生的目标所应有的条件,没有那些条件,那即使有任何一点成功,也都无济於事 : : 因为,那不属於你...所以,老师真正的价值,是在於辅导学生走向光明正向的人生 : : 成绩取向的课程,真的需要的话补习班好上N倍,数千元的学费, : : 和数千小时的努力就可以解决..然而,一天在学校就有八小时....比起补习班的4小时 : 我认同你这一段的话.....^^" : : 是不是可以来健全我们的人格发展??? : : 而不是让只会取悦学生的废物老师来当宦官欺骗学生? : 最後面这句结尾 : 学弟我只能讲....对於很多事情很多人 : 你不能只看一面或是只是单方面的接受愿意面对你所选择的部份 : 上文你提到了 罗老师 赵老师 都的确有让学生不喜欢的地方 : 你也不喜欢 : 但是因为他们对你"雪中送炭" 所以你"不能讨厌他" : 这已经很明显的你有主观意识的认同在 : 反观黄老师 : 是不是他整体的表现都让你接受到他"不认真经营学生""教学不认真"等态度的讯息 : 而又没有发生一件让你足以转变去看待他态度的事件 : 所以 你很主观的排斥了他 : 或许在大众社会价值观的定位中 : 我一个逢甲大学的学生没有办法跟你这位交通大学的学生相比 学长客气了！这根什麽大学没什麽关系啦！ ^^ 大家都可以有自己的观点嘛！ : 嗯嗯 我只是以一个比起你提早两年毕业於大直高中学生的身份 : 提出了我的观点 希望可以互相沟通一下 ^^" : 或许 我也有很多我的主观 那就请你见谅.... 罗绅为人如何，我不是很清楚，但她的教学的确有进步的空间！ 但是我觉得赵主席很棒耶！ 他教的其实很有内容（如果学生能认真听的话就会发现）， 而且相较於某些学校交三民主义的老师， 他不会太注重那些要硬背的东西， 反而更重视那些可以理解，观念性的重点！ 所以我觉得他很棒呀！ ^^ --

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