※ 引述《happyexpose (yahoo)》之铭言： : 原文恕删 : 我身边有位朋友是幼教博士，之前曾在中文学校教过一年书。 : 当我考虑要不要让孩子三岁半就开始上中文学校时， : 她跟我说不急， : 她说她教一年，发现小朋友学了一年的ㄅㄆㄇ几乎每个礼拜都在重学， : 而且她也不建议教ㄅㄆㄇ， : 她说如果孩子要在海外长大，那就学大陆人使用的拼音法，这样比较实用。 : 不过我自己拿教材教小朋友後， : 我觉得ㄅㄆㄇ也不错，可以协助爸妈有效纠正孩子把ㄗㄕ、ㄓㄙ等音分清楚 : 像我儿子每次都跟我老公说：「把拔～我的背ㄕㄨㄢㄕㄨㄢ的，请帮我按摩…」 : 没教爸妈自己熟悉的ㄅㄆㄇ的话，一时间不知道要怎麽纠正比较清楚... : 至於让孩子把中文学好的方式， : 综合几位妈妈的经验， : 让孩子学好中文的方式不是上中文学校， : 而是让孩子常回台湾，譬如每年暑假，或者回去念一两年的书。 : 至於四书五经到底该不该教， : 我真的觉得这东西对小朋友的帮助有限。 : 我还是会教，但只是给他们一点概念。 : 我的作法不是给孩子压力，不是让他们觉得： : 因为爸妈认为这东西很重要，所以他有责任要懂。 : 我给孩子的感觉是： : 这是妈妈觉得有趣的书，所以妈妈偶而会拿出来朗读， : 孩子看妈妈读得津津有味，自然会凑过来瞧瞧，然後跟着妈妈念一两段。 : 我给这个年纪的孩子读和听很多教导品德、培养EQ和生活习惯、启蒙数理科学的童书， : 如蝴蝶风筝、白云枕头、听～声音在震动… : 我觉得这些比现在给他教论语、道德经、弟子规来得有用多了。 : 孩子不用我强迫，每天都主动要求听故事，讲故事， : 也会主动拿书出来看图对照CD的进度（他还不识字）。 : 我也给他听很多童话，伊索寓言、格林童话、安徒生童话… : 中国童话也在其中，但是不是唯一强调的重点。 : 因为在这里长大的孩子很辛苦， : 在家父母期待他学好母语，在外他必须用英文生存。 : 所以我希望我给他的语言环境是事半功倍， : 他现在将这些世界知名的故事用中文听得滚瓜烂熟， : 之後当他接触到英文版时，他会因为熟悉内容而把英文学得更快，更有成就感。 : 至於论语、庄子… : 中国文学博大精深， : 也许有些人觉得小孩子适合念论语、三字经…等书的原因是因为这些书字少义深， : 小孩子容易朗朗上口，背起来了放在心里将来就懂了。 : 我总觉得这个年纪的小朋友应该是从文学中拓展视野与激发想像力， : 例如我规划下一次购书时， : 要选儿童版的西游记、红楼梦、水浒传…等书来读给孩子听， : 陪孩子持之以恒的阅读，才是奠定语言基础与加深文化情感的最佳启蒙方式。 : 至於论语…等四书五经，在我的教学规划是排在很後面， : 等孩子大到开始思索人生哲理时再教也不迟， : 譬如在对话中讲到「古人说…俗语说，论语提到…」 : 用潜移默化的方式将这些古文经典介绍给孩子，是我心目中的理想方式。 : 而且在中文学校的课程规划中，学生也是到五年级开始接触成语， : 到六年级和青少年班才认识中国文化，可见这种东西真的要大一点才会欣赏。 我一直认为，言教不如身教 有的父母在孩子还不会说话时 就一直放录音带或VCD灌输孩子知识 或者买很多图卡让孩子认图记忆 不管孩子几岁，这种作法一直是华人父母的盲点... 至於什麽教材才有趣味，我觉得这是父母自己先入为主的观念 然後培养出了孩子的兴趣，以为孩子的兴趣就是那些 我儿子就一点都不喜欢童话 每次要念故事给他听，他就翻书 可是他喜欢听我念诗词、唱戏曲..... 他也很喜欢模仿爸爸练武 他现在才一岁十个月..... 我还记得，他二个月大时，我念三字经当摇篮曲 结果愈念他愈兴奋，最後我就决定不念三字经了= = 至於文学中的深刻意涵，说真的，我并不期望他那麽小就能懂 即使到十几岁我也不觉得就要解释给他听 以诗词而言，我会先让他记住 但是意涵我会试着带他去体验 「读万卷书，不如行万里路」 唐诗宋词中有多少诗可以用「看」的去领会 这一点也不难 但是论语、三字经、弟子规这种，却是懂事了就可以开始教 因为这都是做人处事的智慧 在日常生活中随时都可以搬出来用 这和西方文化的圣经戒条其实差不多的 其实看那些欧美影集就知道 他们文化的精随，也是深深地融合在日常生活中的 : 最後，我想澄清的迷思是， : 孩子不会去中文学校交到同样文化的朋友後就跟对方讲中文。 : 他们在哪里长大的，就是讲那里的语言， : 这是身为父母难以改变也必须去调适的事实。 : 孩子即使不去中文学校也会透过其他方式交到和他同文化的朋友， : 况且海外社交圈狭小复杂，认识一堆同乡不如交到一两个知己， : 要带孩子寻根的最佳方式，还是常带他回父母的故乡。 : 当然，我们也可以强迫孩子接受我们的想法，达成我们的期望， : 但是这样容易造成亲子关系紧张。 : 如何协助孩子一方面顺利适应外在的陌生环境，一方面不要忘记自己的根， : 真的是在海外教养孩子时的艰难课题。 : 参考资料《北卡中文学校课程规划》 : http://www.ncrcls.org/language_description2003fall.shtml 我的想法是，不要去强迫孩子接受自己的思维方式 也不要去限制了孩子的学习潜能 孩子是在学中做，父母也是在做中学 去中文学校也一样是给他「能够交到知己的机会」 既然不受正规学校教育的束缚 其实也不需要自己限制自己要怎麽教 我人在小小的荷兰，开车二小时内会到的地方都很难互相时常联络 何况是美国？或许住在华人多的社区是例外吧... 另外，小朋友会怎麽做不是我们能预想的 我朋友的孩子是华荷混血，三岁多，会一点中荷语 去幼稚园碰到另一个讲中文的孩子 两人就会用中文沟通了 老师还说，只要他们两个用她不懂的语言说话 她就知道他们在说中文 这是家庭教育无法完全取代学校教育最主要的原因 「同侪」间的相处与学习互动 我觉得没必要这麽排斥中文学校 -- ......舍不得老娘白了头 娘生儿 连心肉 儿行千里母担忧 儿想娘身难磕首 娘想儿来泪双流 ---《三家店》 --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc) ◆ From: 77.163.159.48 ※ 编辑: drama 来自: 77.163.159.48 (07/14 18:05) 简单的说，我并不认为父母需要规定小孩应该要学什麽 我会教诗词和古圣贤的书 那是因为我自己喜欢 我最不懂的就是 为什麽父母自己不喜欢 却又希望孩子去学 这串话题中我就有看到好几篇 自己并不喜欢，却又认为孩子「必须要有概念」 所以「应该要教」的说法 因为我们自己热爱论语、热爱诗词、热爱中华文化 我们自己有很多解释，可以结合我们自己的人生经验 可以说给孩子听，并不表示我就希望他要去背或要去接受 或许他只是希望能够听懂爸妈在热烈讨论的内容是什麽 希望跟着我们四处游玩时 知道爸妈口中谈论的那些情景感触的由来是什麽 因为我们自己就喜欢，而且充斥我们的日常生活 我一点都不认为孩子是被我强迫教的 而是「耳濡目染」，顺其自然学会的 同样地，我自己不会钢琴、不会绘画、不会芭蕾 我才不会特地送他去上这种才艺 即使是我自己个人兴趣，爱看戏曲录影带，或着在旁边练功练唱 我也不会想特意教会我的孩子 只不过...他每次倒是看得很乐就是了^^|||| 总之，我并不认为家庭教育需要自己规定一堆 或着自己认为哪个年龄的孩子应该要先学什麽 既然这种事情已经有学校教育来做 家庭教育就让孩子「快乐的成长，快乐的学习」 我不会特意去「教」中文，反正他要和父母说话只能讲中文 我也不会特意去教他怎麽读写 反正我一堆中文漫画，想看就自己想办法认字 爸爸妈妈用中文写的小秘密，想知道就自己想办法学吧 我处在一个非英语母语，却非常注重英语教学的国家 孩子的环境就已经不只是单一语言 我不会还想特意去灌输孩子什麽 我们的优势就是，父母都是台湾人，家庭环境就是纯中文 孩子在外要说荷语英语都没关系 回家之後就只能用中文 反正在荷兰，一天之中至少有二分之一时间是在家庭度过的 各位要排斥四书五经，古圣贤书没关系 我也没说要孩子去背诵或着只能学这些啊？ 而且做人处事的道理，哪有可能把这些书背起来就会啊？XD 当然是要配合爸妈自己日常生活的行为 这才是身教 当然，很多道理我们总是靠着经验和教训才能体会 如果能够配合古人写的「攻略」传授给下一代 节省孩子碰壁的时间，又有什麽不好 也许他需要花上一段很长的时间才能真正体会 或需要更多的人生经验来明白个中的道理 在这之前顶多只能了解字面上的意义 但就像我们背数学公式一样 一开始可能不懂，也不会用，只知道背 但是做题目做多了，就会发现难题迎刃而解之处 如果这些古书一点用都没用 那麽也不需要焚书 早就通通被前人带进棺材罗！ 我相信写到这边还是有人看不懂 到底我教是不教？ 我是非常顺其自然的妈妈 什麽都不训练，什麽都不做 当然也不会特意去教他认图认字，也不会特意说故事 根本就是「完全不理会孩子自己过自己生活」的母亲 顶多就是我看书的时候，小孩硬要凑过来问我书上的图是什麽 自己听讲解古籍，自己有心得，自己做笔记的时候 小孩硬要在旁边听边看我写字，还把笔抢过去想学写字 写不好还把笔递给我要我写 （不到二岁根本不会握笔还想学写字= =） 我们根本不用「教」，小孩就在旁边偷学了 所以，中文也不需要特地教，只要父母在日常生活中一直有「用」 小孩自己就会了 我可以肯定未来当他想学写字时 我一起陪他写的字绝对不会比他少 孩子的爸和我一样 我们买的玩具或书籍，从来不是为了孩子买的 都是我们自己有兴趣的:P 所以家里常常上演大人和小孩抢书抢玩具的戏码XD ※ 编辑: drama 来自: 77.163.159.48 (07/15 02:37)