※ 引述《salome (salome)》之铭言： : 我也快要面对要在普遍不说中文的环境希望下一代能够有基本中文能力的问题。 : 其实在生小孩之前已经考虑了好几年了， : 目前的决定是除非小孩强力要求，绝对不送去中文学校。 : (除了中文以外的能力也一样，科学历史音乐， : 爸妈会的就不要特别去外面学...自己在家教到小孩超出我们的程度为止) 我的想法和你相反 我认为不管我们自己可以把中文教得多好 小孩一定要去上中文学校，不管是一周一次或二周一次都可以 因为，孩子必须要有「说中文的同龄朋友」 否则，中文最後也只是变成一种工具 慢慢地他们会连对爸妈也不用中文 完完全全地「当地化」 既然如此，又何必教孩子说中文呢？ 如果没有一起玩耍说同样语言的朋友 那麽，爸妈在家自己教 和硬把孩子送去学才艺的情况其实是没什麽差异的 : 反正平常白天我们都要上班，小孩在托儿所能够交朋友和玩耍， : 周末就跟爸爸妈妈一起玩耍学习吧。 : 教材也想过，目前决定自己拿外面的教材来改成汉字拼音。 : 因为我希望孩子能在一般的键盘上打中文，这年代有google和好奇心， : 就能自修。我虽然也是学ㄅㄆㄇ的，为了这个决心开使用汉字拼音打字。 我希望孩子学会的中文，不是只会说话和打字 所以我并不想教拼音，反而希望教书法 因为学中文最难的部分并不是听说，而是读写 而且，我个人认为中文最大的魅力，就在於「写」 所以我会先从造字的故事开始讲起，教会孩子写 另外，自己好歹读过英语语言学，对於字母拼音系统有一点认识 汉语根本就不合适这一套 所以我绝对不会让孩子从汉语拼音学讲中文 还是从我们自己的注音符号开始 毕竟，汉语拼音虽然只是一种拼音系统 但实在太容易和其他语系的拼音系统混淆 如果是在一个大环境下或许还OK 但若是自己教，很容易会造成四不像 孩子到时和英语或当地语言混淆 最後是中文连说也说不好 教拼音主要是帮助孩子学习新字 其实并没有那麽重要 所以我觉得没必要特别着重这个部分 何况，我自己学注音长大，现在不管哪种中文拼音都看得懂 学繁体字长大，简体字也不成问题 所以我觉得没有必要反客为主去思考先教什麽 : 我不想教唐诗宋词一类的，跟生活离太远了，小孩自己有兴趣再说。 : (教英文也不会从英诗开始，教日文要是从和歌开始谁学的会啊...) : 儿歌好像挺不错，我侄女唱了一首丑小鸭，拿录影给不会说中文的爸爸看， : 爸爸瞬间就学会也马上知道嘎嘎嘎是鸭子叫。 我一定会教唐诗宋词等中国文学的精妙之处 因为我希望孩子学中文，并不是因为他是台湾人或什麽民族的问题 也不是因为中文的强势或着多一种语言工具的优点 因为我们都很热爱中华文化，热爱其博大精深 我们希望孩子能够有机会去接触体认这样悠久的历史文化精髓 就像深谙欧美文学的人，碰到生活中的感动之事 或许心中就会出现某一段莎士比亚的十四行诗 或者某本小说中脍炙人口的优美文句 让孩子接触这些，是为了让他有更多机会产生感动 有更多方式可以去体验人生 当我们看到历史悠久的建筑和文物的时候 我们会产生许多的景仰与感触 而这些感动正因为我们懂得这些历史文化才会出现 不然对一个毫无所知的人而言 一座金字塔，可能不过就是一堆石头而已 : 其实我最担心的是中文会带来中文世界的压迫。 : 例如朱子治家格言这个东西，要教爱物惜物， : 跟爸爸妈妈一起去院子里种个菜就知道了， : 番茄要长出来要先翻土施肥等上几个月，没事丢垃圾筒本来就是愚蠢的行为。 : 何必要顺便听到什麽"婢美妾娇，非闺房之福。奴仆勿用俊美，妻妾切忌艳妆。" : 这是什麽东西？爸爸妈妈会结婚难道是喜欢对方长相丑陋吗？ : 我觉得中文教学，至少我小时候的环境，参杂了太多政治。 : 并不是说小孩不能知道政治，而是这些无助於中文学习， : 我希望能自己先筛选过一次，不要拿我小时候的教材套用， : 让语言从表达生活开始，给小孩去探索中文世界的钥匙就好。 : 要是真的学得喜欢，家里书架上有一堆中文历史系论文跟红楼梦考证之类的书， : 我跟小孩的爸爸都是从小就偷看所谓大人书长大的小孩... 这一段我只感觉很可惜 书读偏了只有痛苦可言 文学不是死的，学问也不是死的 我自己小时候也确实碰过只会照本宣读的老师 还有八股的解释一直沿用至今的 直到长大了，开始有了自己的心得 开始接触了许多不同的说法 才发现原来还有这麽多新意 书为什麽要不断地重读？ 正是因为每次读，都会连结自己每个阶段的人生经验 都会发现不同的新意，都会有不同的启发 如果你现在就把自己小时候读的那些做这样的解释 也不愿意尝试去发现新的意涵 那麽，其实就和小时候误人子弟的老师一样 食古不化，那麽，要如何教导孩子去喜欢中文呢？ 中文，不只是语言而已 -- ......舍不得老娘白了头 娘生儿 连心肉 儿行千里母担忧 儿想娘身难磕首 娘想儿来泪双流 ---《三家店》 --

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