您说得很正确 但我想强调的是为什麽有人保持沉默时 一定要对他贴上负面的标签 或许他只是需要多一点时间思考不是吗？ 因为我自己是电机学生所以都是以理科科目上课情形来做模拟 感觉上理科的科目因为大部份都有标准化的原则及答案 且大多数属介绍性质的课程 所以讨论的空间并不是很大 学生上课的发言也多在询问不明处而不是讨论 如果上课内容的讨论空间很大 似乎就完全符合您所说的状态了 ※ 引述《usagirl (在米国游荡)》之铭言： : 标题: Re: [其他] 美国朋友问我,台湾人是不是都很沉静? : 时间: Sun Oct 14 02:10:13 2007 : : 在课堂上发言并不是只有问问题的作用而已 : 很多人是发针对议题发表想法, 和老师\同学互动 : 也很多在职生会提供他们跟这议题相关的工作经验跟大家分享 : 这样很好, 大家七嘴八舌的讨论常常可以引发出对议题更深一层的认识 : : 若是有人一直很沉默,没有加入讨论 : 大家就会觉得他是不是不了解大家在讨论什麽,或是吝於分享自己的看法, : 或是害羞不敢说话等等 : 绝对不会有人认为他不开口就是聪明全懂了,有大智慧 : 老师也会认为他是在状况外\不了解\不专心\不认真参与 : : 很多课的课堂参与分数的比例往往达到30%或更多,因为课堂参与是很重要的学习方式 : 有些场合不开口是大智慧(如讲人八卦) : 有的场合不开口别人会以为你没有东西可以讲,没有自己的看法(如课堂上) : : 没有互动的上课方式是最差的上课方式 : 发表自己的看法或疑问,一方面老师也可以了解你懂了多少,方向有没有抓对 : 另一方面你有好的见解大家也能分享,或是激发出其他的想法 : 课堂上沉默是金绝对不是好事 : ※ 引述《sec2 (sec2)》之铭言： : : 我的指导教授人很好 : : 并没有这种问题 : : 我只是想点出为什麽有一部份的教授老师似乎很能接受国外想法 : : 但却不能考虑到国内的风土民情 : : 学习不是只有一种方式 : : 像 Lovetech 大大提到的要自己反映 : : 但台湾普遍的情况是学生会默默自己承受压抑 : : 如果没有注意到这种现象 : : 我认为那些教授并不能算是良好的教育者 : : -- :

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