※ 引述《ShiningRuby (闪亮红宝石女王)》之铭言： : 其实我也不知道这是不是应该po在英文版.... : 我现在在美国念书,平常有教钢琴课贴补生活费,教的都是美国小朋友, : 有一次跟学生上课闲扯淡讲到我是怎样学英文的, : 我也忘记是怎样讲到比较级的, : 反正我就是说了: : "我们老师是教说像beautiful这种有三个音节以上的字, : 要说more beautiful,不是beautifuler,那像happy这种两个音节以下的字, : 就要说happier,不能说more happy" : 我学生:"嘿~~~好神奇的学法唷....." : 我(有点吃惊):"蛤??!!你们不是这样学的喔?" : 我学生:"不是耶,我们好像就莫名其妙就知道究竟是要字前加more,还是字尾加er" 在美国念书时, 上英语教材教法课 (不过我不是念英语教学的), 有一次老师发了一个问题要大家一组一组讨论. 我跟几个老美, 及一个来自大陆的中学老师一组. 我看了一下题目, 原来是要 讨论规则过去式ed的不同发音出现的环境. 结果, 那位老美在 那儿看了老半天, 还看不出来. 那位大陆的中学老师也不说话. 一直搞到下课, 我很想去厕所, 只好跟他们说我们学这个时候 的规则, 那些老美不信, 坚持要检查我的答案. 我让他们去做, 自己跑走了. 等我回去, 他们才愿意承认我说的对. 有趣的事, 那个来自大陆的中学英文老师, 竟然也不知道答案, 实在令人 吃惊. : 这个学生小四,本来我想说是不是小四生学过但自己忘记了, : 於是下一个学生进来,我又再对她讲了我是怎样学比较级的, : 这个学生高二,她的反应也是:"嘿~~~~我从来没有想到过其实可以靠音节分!!" : 我又问:"你们不是这样学的吗?" : 我学生:"不是唷,老师没有用音节分析给我们听过,我们用错会被纠正, : 但从来都没有人真的点出这个规则来" : 除了教琴外,我之前还有在学校图书馆打工过, : 看到我的学生对我们学比较级的方式都感到很新奇, : 我就想说那我也来问问成人好了, : 於是我又把我们学比较级的方式讲给我图书馆的老板听, : 结果他的反应也是;"呵~我从来都不知道有这个规则!真是太有趣了!!" : 看来英文的比较级用法,就跟我们的"一枝笔"/"一本书"/"一把尺"等量词一样, : 对native speaker来说, : 没人真的教过我们要怎样分,但大家就是都知道怎样用..... 这种东西就是内化了的知识. 很多人类会做的事, 都是这一类. 像Honda做的机器人Asimo为什麽惹人注意? Asimo会走路, 爬楼梯 有什麽稀奇? 当然稀奇, 因为, 走路要计算重心的改变, 而且, 这个计算还不能算太久, 不然就跌倒了. 在 Asimo 之前, 没有成功地计算重心改变而能走路的机器人. 这是在AI课里听到的. 语言习得的理论认为, 习得语言是一个规则建构的过程. 我们在 习得母语时, 并不是一个词一个词背下来, 而是把听到的东西背後 的规则归纳出来. 只是, 这些归纳出来的规则, 都储存在意识无法读取 的地方..... 不过语言是有规则的, 应该没有人会抗议... --

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