: 太大的压力会使孩子变得非常的阶级化, 对於别人很容易产生敌意, 竞争 : 意识和看不起, 不择手段的想要得到一切. 对於友情和友善这种事情既不 : 理会亦不信任, 对人充满敌意和恶意, 十分自私. 那是压力的结果, 因为 : 他身上的重担使他只能和只会顾自己, 不然就压死. : 另一种是纵容, 会使孩子变得非常的薄弱, 怯懦, 正义感和责任感完全欠 : 奉, 而觉得地球围着自己转, 很容易产生不满, 却很难产生行动力. : 这两种人的大量产生都是使社会的情况恶化, 但这都是过度投入资源的结 : 果... 教育消费的增加, 未必是一件好事. 一针见血 点出目前中国教育系统的"产出" 但是我想说的是 这两种特性 并不是完全互斥的 (意思是 这两种是兼具的) 只是在某种情况下 其中一种特性比较容易被看到 第一种"非常的阶级化" 这常出现在 中国考试教育制度下的受惠者身上看到 第二种"薄弱, 怯懦" 比较容易出现在 富二代身上 我觉得这两件事 本质上就是一体两面的 是否展现 就看你落在哪个位置而已 "非常的阶级化"的这群人基本上 就要在阶级化的制度上是既得利益者 要站稳这个利益位置 就必须不断的斗争 斗输了 就会变成第二种人"薄弱, 怯懦" 你觉得第二种人 没有斗争心态吗? 一定是有的 只是在当前情况下 出去斗是会输的 所以只能装弱 有一天遇到比他更弱的 你看他斗不斗!? 中国教育制度的可怕 就在这边 这是从上到下 全面性的 根深蒂固一千多年的 你看 直到现在的台湾教育改革 已经走了这麽久 还有一堆老人跳出来批判教育改革 脱离(中国)传统思想 甚至好不容易推动的课本一刚多本 又被改回成一刚一本 或是看八卦版 一堆(年轻人?)对人本基金会排山倒海的批判 你就知道 这个根有多深了 ※ 编辑: chunhua 来自: 98.212.204.79 (01/20 11:18)