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标 题Re: 问题回到原点
发信站中原电机站 (Sat May 15 06:47:01 2004)
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※ 引述《[email protected] (try or test)》之铭言:
: > 那麽简单问您一句话:
: > 「您希不希望在学术网路上避免有反卖牟利之行为?」
: 1.请把每个字定义清楚, 这里存在太多的解释与语义.
: a.何谓贩卖谋利之行为 ?
: b.何谓避免 ?
: c.何谓学术网路 ? 范围及於何处 ?
: 2.个人的希望是不必讨论的, 这是个人的事. 只有大家共同要用的,
: 才有形成共识的讨论余地. 共识可以达成, 但共识的内容未必就是符
: 合个人的愿望, 共识是求同存异的, 也未必是完全全等的.
: 3.这事不存在简单的 yes or no , 因为这不是在陈述一件已发生的事.
: 4."贩卖谋利", 就交易言是在合法范围将自认价值对自己已变低的标的
: (object), 去跟别人交换取得对自己较有利的标的. 合法的这类行为能
: 期望众人朝不利自己的方向发展吗 ? 无论怎麽说, 情况都是这类的答
: 案: 随条件状况而变.
: 5. "避免" 也得面对有 "避免不了" 的时候与状况.
: 幼稚园里的小朋友才会谈, 才会问小朋友 "希不希望将来要当大统领 ? ".
看了这麽大一串讨论串
深深的感受到 tester 您对於学术网路的未来有非常宏观及长远的规划
任何人对於学术网路的了解绝对不可能大於您所了解的
但是我觉得我还是必须发表一下个人的感想
当然您可以说这是我个人的感觉干学术网路鸟事?
首先是学术网路的问题..我的定义比较狭隘
我认为利用 "学校的电脑所形成的网路" 就是学术网路
也就是说,我只在乎你用的电脑在不在学校里面
不管他走哪条线出去,那条线怎样怎样走
既然它是学校的资源,我们就应该以教育的观点来看待
首先:
1. 教育是不能包含政治的
2. 教育是不能包含商业行为的
3. 教育部有权管辖其下级的学校,以及学校资源的使用
今天既然 蓝教头 是一个
1.位在於中原大学的一个主机上
2.政治性网站
3.具有商业行为
那他当然是不能容於学校这块神圣的土地上面
所以首先
1.中原大学有必要将这类网站断线..只要他能不让外界看到就好
要怎麽做是中原大学的事,这是您所说明的主要意见,独立管理
2.如果中原大学坚持不将其断线,我想教育部有权利行文告知中原大学
善用其资源,令其断线,维护教育的清静
以上
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