专门研究儿童学习、记忆和语言领域的加拿大科学家发现了令人兴奋的证据表示，学龄 前儿童可以藉由为期20天的互动性和音乐为基础的认知训练卡通课程教学，来增进他们的 语言智商。高达90％的儿童一致在透过此学习课程後，脑部成像的结果更加确认大脑产生 变化之处与训练是有相关的，对认知发展有所帮助。 此研究是由罗特曼研究所（RRI）的Sylvain Moreno博士在约克大学等人所进行，於 10月4日刊载在线上的「心理科学期刊」中。研究团队包含在认知发展领域中其他着名的 研究人员及机构，约克大学的Ellen Bialystok博士，是研究的主要合作者、Bloorview研 究所的Tom Chau博士、和多伦多大学的Glenn Schellenberg博士。艺术教育工作者是从皇 家音乐学院通过艺术课程与学龄前儿童的学习训练所筛选出来的，乔治布朗大学则提供早 期训练计划的软体协助。 在这项研究中，48个4~6岁的学龄前儿童参加以电脑基础配备的认知训练课程，会藉 此将课程内容投射在一个大教室的墙上，其中伴随的色彩丰富，活泼生动的卡通人物在其 中。儿童将分为两组，一组接受音乐为主，和动作、知觉和认知的组合训练，会学习节奏 、音调、旋律、语音和基本音乐概念。另一组则接受视觉艺术的训练，强调视觉空间的发 展，例如形状、色彩、线条、尺寸和角度等概念。在多伦多皇家音乐学院的老师带领下， 每个组别每天会受到一小时两个训练阶段的课程，时间长达四个礼拜。 研究人员在训练前後会使用魏氏幼儿智力力量表（第三版）对儿童语言及空间能力进 行测验，语言智商测验评估孩子的注意力、文字回想、分析讯息以及以使用语言推理解决 问题的能力。此外，研究团队也运用非侵入性脑电图（EEG）来测量大脑活动的时间，检 测在认知训练下大脑功能性的变化。 当孩子们训练课程结束後，研究人员会再进行在5至20天的测量，发现儿童在视觉艺 术训练组别的语言能力或脑部变化没有显着的增加。然而，另一组接受音乐及认知训练的 儿童有着不一样的结果，其中90％儿童，在词汇知识的测量上，准确性和反应时间的进步 程度比另一组多达五倍，并且显示大脑的变化与认知表现的增强有相关性。 Sylvain Moreno博士说：「我们的数据已经证实在经过这20天训练课程，幼儿的认知 能力会有快速的增益。而这个效果几乎所有的孩子皆显着得呈现。」 另外， Bialystok 博士也提到：「这些结果感到戏剧性的地方，是因为它们不仅清楚 地对认知能力的进步与音乐训练产生连结，而且在语言和注意力的进步可用於训练完全不 同的领域，这对发展和教育产生极大的影响。」 Chau博士更进一步说到：「这项研究的结果肯定音乐和儿童发展之间的共鸣，并鼓 励我们去思考音乐不只是作为治疗的一种媒介或工具，它本身可能是具有治疗的功效。」 研究结果更进一步推论，未来若持续进行概念化及增进神经教育等相关计划，将能够 对所有年龄的儿童，甚至对老年人的认知发展上带来重大的影响。 外电连结：http://www.sciencedaily.com/releases/2011/10/111004121304.htm 原始文献(大纲)：http://pss.sagepub.com/content/early/2011/10/03/0956797611416999 .abstract -- ※ 发信站 :批踢踢实业坊(ptt.cc) ◆ From: 220.131.5.224