资料来源 The 100 most eminent psychologists of the 20th century. Haggbloom, Steven J.; Warnick, Renee; Warnick, Jason E.; Jones, Vinessa K.; Yarbrough, Gary L.; Russell, Tenea M.; Borecky, Chris M.; McGahhey, Reagan; Powell, John L., III; Beavers, Jamie; Monte, Emmanuelle Review of General Psychology, Vol 6(2), Jun 2002, 139-152. doi: 10.1037/1089-2680.6.2.139 -- 以下为中文简单翻译（大陆翻译） 【作 者】孙晓敏/张厚粲 【作者简介】孙晓敏　北京师范大学心理学院，北京，100875　 E-mail:[email protected] 张厚粲　北京师范大学心理学院，北京，100875 【摘 要 题】学术广角 前不久，美国广受欢迎的心理学期刊——《普通心理学评论》（第6卷第2期）刊登了一项 最新的调查研究结果，其内容是对20世纪的心理学家的知名度进行评比，结果列出了其中 最着名的前99位。斯金纳排名第一，皮亚杰、佛洛德和班都拉紧随其後。 在这一次调查评比中，对“心理学家”的界定并不是依据该学者是否曾经获得心理学的或 相关的学位，而是根据该学者是否曾对心理学做出过突出贡献。“20世纪的心理学家”也 并不是依据心理学家的生理年龄界定的，而是指该学者在20世纪至少有一项心理学方面的 公开出版物。 这次排名主要基於六个方面的考虑，三个定量的指标：1、在专业期刊中被引用的频率；2 、在普通心理学课本中被引述的频率；3、问卷回馈的结果，该问卷被发 送给1725名美国 心理学会的会员，请他们列出本世纪最着名的心理学家。还有三个定性的指标：1、该学 者的姓氏是否曾被用来命名某一心理学术语，比如巴甫 洛夫条件反射(Pavlovian conditioning)、斯金纳(Skinner box)等；2、是否是国家科学院院士；3、是否曾被授予 美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖或当选为美国心理学会主席。 即使采用了上述多种衡量标准来综合评价心理学家，也难免有一些着名人物被遗漏。正如 调查研究的主持人西肯塔基大学心理系主任S.J.Haggbloom所指出的：艾宾浩斯(Hermann Fbbinghaus)——对人类学习和记忆进行实验研究的第一个人，就未被列入。因此研究者 只列出了该评比结果中的前99名，而将第100名空了下来。 这样，人们就可以把他们认为 重要的而被漏掉的其他着名的心理学家补充进来。 这样一个排名对於20世纪心理学的历史性研究、对於当代的心理学教学以及对着名心理学 家的进一步研究都是意义深远的。因此，本文作者通过多种方式和管道查 阅了大量文献 ，获得了这99位当选的心理学家的相关资料，现简要介绍给大家，以帮助我国的广大心理 学爱好者对心理学及其各分支领域的着名学者有一个总体的 了解。可以看到，这些学者 在心理学的发展史上都曾经做出过不可磨灭的贡献，其中有些学者仍然在为心理学的发展 而不懈努力着。 1、B.F.Skinner:斯金纳(1904-1990)，美国行为主义心理学家，新行为主义的代表人物， 操作性条件反射理论的奠基者。他创制了研究动 物学习活动的仪器——斯金纳箱。1950 年当选为国家科学院院士，1958年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖，1968年获美国 总统颁发的最高科学荣 誉——国家科学奖。 2、Jean Piaget:皮亚杰(1896-1980)，瑞士心理学家，提出了发生认识论。他通过儿童心 理学把生物学与认识论、逻辑学沟通结合起来，从而将传统的认 识论改造成为一门实证 的实验科学。曾任瑞士心理学会主席、法语国家心理联合会主席和第十四届国际心理科学 联盟主席。1966年当选为国家科学院院 士，1969年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献 奖。 3、Sigmund Freud:S.佛洛德(1856-1939)，奥地利心理学家、精神分析学派的创始人。作 为20世纪最重要的社会思潮和学术流派之一，佛洛德的精神分析理论对心理学、教育学、 哲学、人类学、文学艺术、伦理学等领域都产生了重大影响。 4、Albert Bandura:班都拉(1925-)，美国心理学家，社会学习理论的创始人。他认为来 源於直接经验的一切学习现象实际上都可以依赖观察学习而发生，其中替代性强化是影响 学习的一个重要因素。1974年当选为美国心理学会主席，1980年获美国心理学会颁发的杰 出科学贡献奖。 5、Leon Festinger:费斯汀格(1919-1989)，美国社会心理学家。主要研究人的期望、抱 负和决策，并用实验方法研究偏见、社会影响等社会心理学问题。他提出的认知失调理论 有很大影响。1959年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖，1972年当选为国家科学院院 士。 6、Carl R.Rogers:罗杰斯(1902-1987)，美国心理学家，人本主义心理学的主要代表人物 之一。从事心理谘询和治疗的实践与研究，并因“以当事人为中心”的心理治疗方法而驰 名。1947年当选为美国心理学会主席，1956年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖。 7、Stanley Schachter:斯坎特(1922-1997)，美国社会心理学家，主要的研究兴趣是上瘾 和情绪。他认为人类的情绪体验是人的生理状态和对这一状态的认知解释共同作用的结果 。1969年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖，1983年当选为国家科学院院士。 8、Neal E.Miller:N.米勒(1909-2002)，美国心理学家，生物回馈学说的创始人。1958年 当选为国家科学院院士，1959年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖，1961年当选为美 国心理学会主席。 9、Edward Thorndike:桑代克(1874-1949)，美国心理学家，动物心理学的开创者，心理 学联结主义的建立者和教育心理学体系的创始人。他提出了一系列学习的定律，包括练习 律和效果律等。1912年当选为美国心理学会主席，1917年当选为国家科学院院士。 10、A.H.Maslow:马斯洛(1908-1970)，美国社会心理学家，人格理论家，人本主义心理学 的主要发起者。马斯洛对人的动机持整体的看法，他的动机理论被称为“需要层次论”。 1968年当选为美国心理学会主席。 11、Gordon W.Allport:奥尔波特(1897-1967)，美国人格心理学家，实验社会心理学之父 ，“社会促进”(Social facilitation)概念的提出者，美国人本主义心理学家的代表人 物之一。1939年当选为美国心理学会主席，1964年获美国心理学会颁发的杰出 科学贡献 奖。 12、Erik H Erikson:艾里克森(1902-1994)，美国神经病学家，着名的发展心理学家和精 神分析学家。他提出人格的社会心理发展理论，把心理的发展划分为八个阶段，指出每一 阶段的特殊社会心理任务；并认为每一阶段都有一个特殊矛盾，矛盾的顺利解决是人格健 康发展的前提。 13、hans J.Eysenck:艾森克(1916-1997)，美国心理学家，主要从事人格、智力、行为遗 传学和行为理论等方面的研究。他主张从自然科学的角度看待心理学，把人看作一个生物 性和社会性的有机体。在人格问题研究中，艾森克用因素分析法提出了神经质、内倾性— 外倾性以及精神质三维特徵的理论。 14、William James:詹姆斯(1842-1910)，美国心理学家和哲学家，美国机能主义心理学 和实用主义哲学的先驱，美国心理学会的创始人之一。1875年，建立美国第一个心理学实 验室。1904年当选为美国心理学会主席，1906年当选为国家科学院院士。 15、David C.McClellend:麦克兰德(1917-1998)，美国心理学家，主要研究兴趣是人格、 职业胜任能力、企业家精神等方面。他对“成就动机”的研究十分着名。1987年获美国心 理学会颁发的杰出科学贡献奖。 16、Raymond B.Cattell:卡特尔(1905-1998)，美国心理学家，最早应用因素分析法研究 人格。他对心理测验的研究，对个体差异的测量，以及对应用心理学的宣导，有力地推进 了美国心理学的机能主义运动。他编制的“16种人格因素测验”应用十分广泛。 17、John B.Watson:华生(1878-1958)，美国心理学家，行为主义心理学的创始人。他认 为心理学研究的物件不是意识而是行为，心理学的研究方法必须抛弃“内省法”，而代之 以自然科学常用的实验法和观察法。华生在使心理学客观化方面发挥了巨大的作用。1915 年当选为美国心理学会主席。 18、Kurt Lewin:勒温(1890-1947)，德国心理学家，场论的创始人，社会心理学的先驱， 以研究人类动机和团体动力学而着名。他试图用团体动力学的理论来解决社会实际问题， 这一理论对以後的社会心理学发展有很大的影响。 19、Donaid O.Hebb:海布(1904-1985)，加拿大心理学家，提出细胞联合理论来解释知觉 及在大量脑组织损伤条件下仍能保持一定智力水准的现象。他强调早 期经验对智力发展 的重要性，以及正常环境刺激是保持心理健康的重要因素。1960年当选为美国心理学会主 席，1961年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献 奖，1979年当选为国家科学院院士。 20、George A.Miller:G.米勒(1920-　)，美国心理学家，认知心理学的奠基者之一，在 记忆方面的研究十分着名。他1956年发表的论文《神奇的数字 7±2；我们资讯加工能力 的局限》对於短时记忆的研究具有里程碑意义。曾荣获国家科学奖，1962年当选为国家科 学院院士，1963年获美国心理学会颁发 的杰出科学贡献奖，1969年当选为美国心理学会 主席。 21、Clark L.Hull:赫尔(1884-1952)，美国心理学家，新行为主义代表人物之一。主要着 作有《心理、机制和适应性行为》、《行为纲要》等。1936年当选为国家科学院院士，同 年当选为美国心理学会主席。 22、Jerome Kagan:凯根(1929-　)，美国心理学家，对婴儿和儿童的认知和情绪发展的研 究，尤其是对气质的形成根源的研究十分着名。他的研究表明：个体气质的差异既受环境 影响又受基因制约。1987年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖。 23、Carl G.Jung:荣格(1875-1961)，瑞士心理学家和精神分析医师，分析心理学的创立 者。早年曾与佛洛德合作，後来由於两人观点不同而分裂。与佛洛德相比，荣格更强调人 的精神有崇高的抱负，反对佛洛德的自然主义倾向。 24、Ivan P.Pavlov:巴甫洛夫(1849-1936)，前苏联着名生理学家、心理学家。1904年因 消化腺生理学研究而荣获诺贝尔生理学奖。巴甫洛夫从研究消化的生理过程中发现条件反 射现象，从而开创了条件反射的研究，并建立了高级神经活动的学说。後又提出第二信号 系统的概念，用来说明人类的语言功能。 25、Walter Mischel:蜜雪儿(1930-　)，美国人格心理学家。他在人格的结构、过程和发 展，自我控制以及人格差异等领域的研究十分着名。1982年获美国心理学会颁发的杰出科 学贡献奖。 26、Harry F.Harlow:哈洛(1905-1981)，美国比较心理学家，早期研究灵长类动物的问题 解决和辩别反应学习，其後用学习定势的训练方法比较灵长类和其他动物的智力水准。曾 荣获国家科学奖，1951年当选为国家科学院院士，1958年当选为美国心理学会主席，1960 年获美国心理学会颁发的杰出科学贡 献奖。 27、J.P.Guilford:吉尔福特(1897-1987)，美国心理学家，主要从事心理测量方法、人格 和智力等方面的研究。他因应用心理测量方法 和因素分析法进行人格特质的研究，特别 是对智力的分类而驰名世界。1950年当选为美国心理学会主席，1954年当选为国家科学院 院士，1964年获美国 心理学会颁发的杰出科学贡献奖。 28、Jerome S.Bruner:布鲁纳(1915-　)，美国心理学家、教育学家，对认知过程进行过 大量研究，在词语学习、概念形成和思维方面有诸多着述，对认知心理理论的系统化和科 学化作出一贡献。1962年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖，1965年当选为美国心理 学会主席。 29、Emest R.Hilgard:希尔加德(1904-2001)，美国心理学家，早期研究动物和人的条件 反射，後来研究人的动机作用和无意识过程，晚年主要从事美国心理学史的研究。1948年 当选为国家科学院院士，1949年当选为美国心理学会主席，1967年获美国心理学会颁发的 杰出科学贡献奖。 30、Lawrence Kohlberg:科尔伯格(1927-1987)，美国儿童发展心理学家。他继承并发展 了皮亚杰的道德发展理论，着重研究儿童道德认知的发展，提出了“道德发展阶段”理论 ，在国际心理学界、教育界引起了很大反响。 31、Martin E.P.Seligman:塞利格曼(1942-　)，美国心理学家，主要从事习得性无助、 抑郁、乐观主义、悲观主义等方面的研究。曾获美国应用与预防心理学会的荣誉奖章，并 由於他在精神病理学方面的研究而获得该学会的终身成就奖。1998年当选为美国心理学会 主席。 32、Ulric Neisser:奈瑟尔(1928-　)，美国认知心理学家，1967年着《认知心理学》一 书，标志着认知心理学的开始。他的主要研究兴趣是记忆、智力以 及自我概念。他对自 然环境下关於生活事件的记忆和个体、群体在测验成绩上的差异的研究十分着名。1984年 当选为国家科学院院士。 33、Donald T.Campbell:坎贝尔(1918-1996)，美国实验心理学家，进化哲学 (Evolutionary philosophy)和社会科学方法论的重要思想家之一，进化认识论 (Evolutionary epistenology)的奠基者。1970年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖 ，1973年当选为国家科学院院士，1975年当选为美国心理学会主席。 34、Roger Brown:布朗(1925-1997)，美国心理学家，由於对儿童是如何学习语言的以及 词语是如何指代事物的等方面的研究而着名。另外，他撰写的社会心理学和普通心理学课 本影响十分广泛。1972年当选为国家科学院院士。 35、R.B.Zaionc:紮荣茨(1923-　)，美国社会心理学家，因研究出生次序、家庭规模等因 素对儿童智力发展的影响以及社会促进等问题而着名。1978年获美国心理学会颁发的杰出 科学贡献奖。 36、Endel Tulving:托尔文(1927-　)，加拿大认知心理学家，在人类记忆方面的研究世 界着名。他将长时记忆分为情景记忆和语义记忆，并认为记忆的存储和 提取是两个彼此 独立的功能。1983年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖，1988年当选为国家科学院院 士。 37、Herbert A.Simoa:西蒙(1916-2001)，又名司马贺，美国心理学家，认知心理学的奠 基者。西蒙和纽厄尔等人共同创建了资讯加工心理学，开辟了从资讯 加工观点研究人类 思维的方向，推动了认知科学和人工智慧的发展。曾荣获国家科学奖，1953年当选为国家 科学院院士，1969年获美国心理学会颁发的杰出 科学贡献奖，1978年获诺贝尔经济学奖 。 38、Noam Chomsky:乔姆斯基(1928-　)，美国语言学家和语言哲学家，创立了转换生成语 法理论。这一理论不仅获得语言学界很高的评价，而且在心理学、哲 学、逻辑学等方面 引起人们普遍的重视。1972年当选为国家科学院院士，1984年获美国心理学会颁发的杰出 科学贡献奖。 39、Edward E.Jones:钟斯(1928-1993)，美国实验社会心理学家，积极推动社会心理学采 用认知心理学的研究方法。他的主要研究兴趣是人际感知，并在此基础上对归因理论的发 展作出了很大贡献。1977年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖。 40、Charles E.Osgood:奥斯古德(1916-1991)，美国心理学家，致力於学习理论及其实验 研究，提出了具有重要影响的学习迁移模型。此外，他创立的语义分化法被广泛应用於人 格、临床以及职业选择中。1960年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖，1963年当选为 美国心理学会主席，1972年当选为国家科学院院士。 41、Solomon E.Asch:阿希(1907-1996)，美国社会心理学家，她的研究工作主要集中於特 质的因素分析、测验编制以及文化因素和团体差异对测验分数的影响等方面。1967年获美 国心理学会颁发的杰出科学贡献奖。 42、Gordon H.Bower:鲍威尔(1932-　)，美国实验心理学家，主要研究人类记忆及其提取 策略、编码策略和范畴学习等。1973年当选为国家科学院院士，1979年获美国心理学会颁 发的杰出科学贡献奖。 43、Harold H.Kelley:凯利(1921-　)，美国社会心理学家，在心理学和社会学领域都有 很大影响，主要贡献集中于群体社会心理学、归因理论、人际关系等方面。1971年获美国 心理学会颁发的杰出科学贡献奖，1978年当选为国家科学院院士。 44、Roger W.Sperry:斯伯里(1913-1994)，美国神经心理学家，用测验的方法研究了裂脑 病人的心理特徵，证明大脑两半球的功能具有显着差异，提出两个脑的概念。曾荣获国家 科学奖，1960年当选为国家科学院院士，1971年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖， 1981年获诺贝尔生理学奖。 45、Edward C.Tolman:托尔曼(1836-1959)，美国心理学家，新行为主义代表人物之一。 他的认知学习理论促进了认知心理学及资讯加工理论的产生和发展，被认为是认知心理学 的起源之一。1937年当选为国家科学院院士，同年当选为美国心理学会主席，1957年获美 国心理学会颁发的杰出科学贡献奖。 46、Stanley Milgram:米尔格兰姆(1933-1984)，美国心理学家，在社会心理学领域从事 了大量研究，由於对从众行为的研究而着名。米尔格兰姆由於对心理学的创造性的贡献而 获得了许多荣誉。 47、Arthur R.Jensen:詹森(1923-)，美国教育心理学家，曾师从H.J.艾森克，受艾森克 人格研究中定量的和实验的方法的影响很大。他主要研究了个体学习的差异，尤其是文化 、发展和遗传对智力和学习的影响。 48、Lee J.Cronbach:克隆巴赫(1916-2001)，美国心理学家、教育学家。他创建了一套常 用的衡量心理或教育测验可靠性的方法——“克隆巴赫α系 数”(Cronbach 's coefficient alpha)，并在此基础上建立了一个用於确定测量误差的统计模型。1957年当 选为美国心理学会主席，1973年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献 奖，1974年当选为 国家科学院院士。 49、John Bowlby:波尔比(1907-1990)，英国心理学家，杰出的儿童精神病学家。他将心 理分析、认知心理学和进化生物学等学科统合在一起，纠正了弗洛伊德精神分析理论对童 年经历的过分强调和对真正创伤的忽视。1989年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖。 50、Wolfgang Kohler:科勒(1887-1967)，美籍德国心理学家，格式塔心理学的代表人物 之一。他主要研究了知觉规律，提出知觉的格式塔原则；还进行了猿猴行为的研究，提出 动物学习的顿悟理论。1947年当选为国家科学院院士，1956年获美国心理学会颁发的杰出 科学贡献奖，1959年当选为美国心理学会主席。 51.David Wechsler：韦克斯勒(1896-1981)，美国心理学家，韦氏智力测验的编制者。经 过早年的研究与施测，他认为斯坦福—比奈测验只适用于儿童，而对成人则无法使用。於 是他从1934年开始制定成人量表，并创造性地把比奈依据心理年龄计算智商的方法改换成 运用统计方法计算的离差智商。 52.S.S.Stevens：斯蒂文斯(1906-1973)，美国心理物理学家，以研究声音强度的感觉性 而闻名。他提出了新的感觉等级评定方法，这种方法可以用来比较不同感官的感觉强度； 还提出了心理物理的幂函数定律，弥补了传统心理物理学的不足。1946年当选为国家科学 院院士，1960年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖。 53.Joseph Wolpe：沃尔普(1915-1997)，美国行为治疗心理学家。他的实验研究表明，动 物神经性症状的产生和治疗都是习得的。因此，他认为治疗人类神经 症的方法也可由此 发展而来，於是提出了交互抑制理论以减少神经症行为，并从该范式出发，发展了系统脱 敏技术。 54.D.E.Broadbent：布罗德本特(1926-1993)，美国认知心理学家、实验心理学家。主张 用资讯加工理论研究注意、感觉和记忆等认知 过程，提出了注意的“筛检程式模型”， 为认知心理学的兴起做出了很大贡献。1970年当选为国家科学院院士，1975年获美国心理 学会颁发的杰出科学贡献 奖。 55.Roger N.Shepard：谢巴德(1929-)，美国心理学家，由於对人脑加工过程的特性的研 究而荣获国家科学奖。他的研究从根本上改变了人们对精神的认识， 而且对心理学、哲 学、电脑科学、语言学和神经科学等领域都有着深远的影响。1976年获美国心理学会颁发 的杰出科学贡献奖，1977年当选为国家科学院院士。 56.Michalel l.Posner：波斯纳(1936-)，美国心理学家，主要研究与选择性注意有关的 神经系统结构和机能的发展，以及人在获取新技能的过程中大脑所发生的变化。1980年获 美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖，1981年当选为国家科学院院士。 57.Theodore M.Newcomb：纽康姆(1903-1984)，美国社会心理学家，在个体的社会化、大 学对学生的影响、问题青年的矫正等方面做出了很大贡献。1956年当选为美国心理学会主 席，1974年当选为国家科学院院士，1976年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖。 58.Elizabeth F.Loftus：洛夫特斯(1944-)，美国认知心理学家，早期研究学习和问题解 决，後来转而研究人类的记忆活动，并致力於将自己的研究与社会生活实际结合起来。她 在过去事件的资讯是怎样塑造人类记忆的研究方面十分着名。 59.Paul Ekman：埃克曼(1934-)，美国心理学家，主要研究情绪的表达及其生理活动、人 际欺骗等。1991年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖。 60.Robert J.Sternberg：斯腾伯格(1949-)，美国心理学家，最大的贡献是提出了人类智 力的三元理论。此外，他还致力於人类的创造性、思维方式和学习方式等领域的研究，提 出了大量富有创造性的理论与概念。 61.Karl S.Lashley：莱士利(1890-1958)，美国神经心理学家、行为主义者。他以研究大 鼠的形状视知觉和有关学习和记忆的脑功能而闻名，提出了大脑机能定位问题上的两个重 要原理，均势原理和整体活动原理。1929年当选为美国心理学会主席，1930年当选为国家 科学院院士。 62.Kenneth Spence：斯宾塞(1907-1967)，美国新行为主义心理学家，由於对条件作用和 学习的理论和实验研究而着名。1955年当选为国家科学院院士，1956年获美国心理学会颁 发的杰出科学贡献奖。 63.Morton Deutsch：多奇(1920-)，美国社会心理学家，对个体的正义感的研究有较大影 响。他在团际关系、合作和竞争、社会遵从以及团体动力学方面的研究也卓有成效。1987 年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖。 64.Julian B.Rotter：罗特(1916-)，美国心理学家，对心理学中的两大传统——强化理 论和场理论作了整合，发展了社会学习理论。1950年他完成了语句填补测验，把投射技术 予以数量化，用於诊断个体适应不良的程度。1988年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献 奖。 65.Konrad Lorenz：洛伦兹(1903-1989)，奥地利动物学家、习性学创始人之一，开始了 在自然条件下观察动物行为的方法，对鸟类行为的研究作出了独特贡 献，并提出了动物 本能行为的固定行为模式和动物学习的“印记”等概念。1966年当选为国家科学院院士， 1973年与K.弗里希、N.廷伯根共同获得诺贝 尔生理学奖。 66.Benton Underwood：安德武德(1915-1994)，美国心理学家，在语言的获得和保持、人 类学习和记忆方面的实验和理论研究十分着名。1970年当选为国家科学院院士，1973年获 美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖。 67.Alfred Adler：阿德勒(1870-1937)，奥地利精神病学家，个体心理学的创始人，人本 主义心理学的先驱。阿德勒对社会文化环境的强调对精神分析的社会文化学派产生了很大 影响。 68.Michael Rutter：路特(1933-)，英国发展变态心理学家，主要从事对自然和教养在个 体发展过程中的相互作用的研究，并运用自然实验来检验基因和环境在心 理发展中所起 的作用。1987年当选为英国皇家协会成员，1995年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖 。 69.Alexander R.Luria：鲁利亚(1902-1977)，前苏联心理学家，神经心理学的创始人。 他的杰出贡献是关於心理活动的脑机制的研究，提出了脑的动态机能定位理论。曾担任国 际心理科学联盟副主席，1968年当选为国家科学院院士。 70.Eleanor E.Maccoby：迈克比(1917-)，美国心理学家，早期的研究重点是学龄前儿童 和儿童中期，近几年主要从事对青少年的研究。1988年获美国心理学会颁发的杰出科学贡 献奖，1993年当选为国家科学院院士。 71.Robert Plomin：普洛闵(1948-)，英国伦敦行为遗传学研究所教授，世界上最着名的 行为遗传学家之一。他把对基因、环境的研究和对行为、气质的发展的研究结合起来，考 察了遗传和环境在一个人的发展过程中所起的不同作用。 72.G.Stanley Hall：霍尔(1844-1924)，美国心理学家，美国心理学会的创立者，美国发 展心理学的创始人，教育心理学的先驱。爱达尔文进化论的影响，他认为 儿童心理的发 展反映着人类发展的历史。1915年当选为国家科学院院士，1924年当选为美国心理学会主 席。 73.Lewis M.Terman：推孟(1877-1956)，美国心理学家，修订了比奈—西蒙智力量表，使 它符合于美国的文化，修订後的量表被称为斯坦福—比奈量表。1923年当选为美国心理学 会主席，1928年当选为国家科学院院士。 74.Eleanor J.Gibson:E.吉布森(1910-)，美国发展心理学家，主要从事婴儿的知觉发展 、儿童阅读技巧发展和动物行为的研究。她提出的“差别理论” (Differentiation theory)和发明的用来测量婴儿深度知觉的工具——“视崖”十分着名。曾荣获国家科学 奖，1968年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖，1971年 当选为国家科学院院士。 75.Paul E.Meehl：弥尔(1920-)，美国心理学家，主要研究兴趣是精神失调、人格类型的 分类和遗传学分析。另外，他对科学史的研究也很着名。1958年获美国心理学会颁发的杰 出科学贡献奖，1962年当选为美国心理学会主席，1987年当选为国家科学院院士。 76.Leonard Berkowitz：伯考维茨(1926-)，美国社会心理学家，致力於对情绪状态尤其 是愤怒的形成、发展和调节的分析研究，因对侵犯行为的研究而着名，同时他还从事对帮 助行为的研究。 77.William K.Estes：埃斯塔(1919-)，美国心理学家和认知科学家，现代数学心理学 (Mathematical psychology)的奠基者之一。他主要从事对人类和动物学习的研究以及对 学习、记忆和决策的数学模型的发展。曾荣获国家科学奖，1962年获美国心 理学会颁发 的杰出科学贡献奖，1963年当选为国家科学院院士。 78.Elliot Aronson：艾若森(1932-)，美国心理学家，主要研究兴趣是社会影响和态度改 变、认知失调、人际吸引等。1999年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖，他是第一个 在研究、教学和写作三个方面均获得美国心理学会最高奖的心理学家。 79.lrving L.Janis：詹尼斯(1918-)，美国心理学家，致力於政策制定的心理学分析、危 机管理(Crisis management)等方面的研究。1981年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献 奖。 80.Richard S.Lazarus：拉紮勒斯(1922-)，美国应激理论的现代代表人物之一，对情绪 和适应作了大量的研究。关於应激反应的对付过程，他提出了认知评价 的重要性，认为 生活过程中的其他因素都是以认知评价为转移的。1989年获美国心理学会颁发的杰出科学 贡献奖。 81.W.Gary Cannon：坎农(1871-1945)，美国生理心理学家，对情绪的研究十分着名，他 的情绪理论被称为坎农—巴德学说。1914年当选为国家科学院院士。 82.Allen L.Edwars：爱德华斯(1914-1994)，美国心理学家，将统计工具引入心理学从而 改变了现代心理学的研究方法，他也因此而着名。爱德华斯还发展了人格测验，他创制的 爱德华人格量表可以消除被试由於社会期许性而造成的偏差。 83.Lev Semenovich Vygotsky：维果斯基(1896-1934)，前苏联想心理学家，社会文化历 史学派创始人，他的《高级心理机能的发展》一书是该学派的奠基之作。他 认为：低级 心理机能是种系进化的结果，而高级心理机能则是人类历史发展的结果，受社会文化制约 。 84.Robert Rosenthal：罗森塔尔(1933-)，美国社会心理学家，加利福尼亚大学教授，主 要研究兴趣是人际期望，即一个人对另一个行为的期望本身将导致该期望成为现实。同时 他还对非言语交流很感兴趣。 85.Milton Rokeach：洛奇赤(1918-1988)，美国社会心理学家、精神病学家，密西根州立 大学教授。致力於对信仰、态度、尤其是价值观的研究。他的书经常被社会科学家所引用 。 86.John Garcia：加西亚(1917-1986)，美国生理心理学家，以研究大鼠在内脏性有害刺 激的作用下，对食物的嗅觉或味觉刺激形成长延迟的厌恶条件反应而闻名。1979年获美国 心理学会颁发的杰出科学贡献奖，1983年当选为国家科学院院士。 87.James J.Gibson:J.吉布森(1904-1979)，美国实验心理学家，创立了生态光学理论。 他反对知觉的认知加工理论，认为知觉是一种直接经验，它的一切资讯都由外界物体的光 学特性所提供。1961年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖，1967年当选为国家科学院 院士。 88.David Rumelhart：鲁姆哈特(1944-)，美国认知心理学家，主要从事认知神经科学和 人工智慧方面的研究。鲁姆哈特的研究从描述语义网路中长时记忆的特点开始，他在这方 面所做的工作对70年代认知心理学的兴起作出了贡献。1991年当选为国家科学院院士， 1996年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖。 89.L.L.Thurstone：瑟斯顿(1887-1955)，美国心理学家，美国心理测量学会的创立者之 一，并任第一届心理测量学会主席。瑟斯顿在测量理论、社会评价和人格等理论的应用方 面均作出了巨大的贡献。1933年当选为美国心理学会主席，1938年当选为国家科学院院士 。 90.Margaret Washburn：沃什博恩(1871-1939)，美国心理学家，是第一位被授予心理学 博士学位的女性。她由於从事动物行为的实验研究和对动机理论的发展而着名。1921年当 选为美国心理学会主席，1931年当选为国家科学院院士。 91.Robert Woodworth：武德沃斯(1869-1962)，美国心理学家，机能心理学的代表人物之 一。他认为心理学应该研究人的全部活动，包括意识和行为。针对行为主义的S-R，他提 出S-O-R，即在刺激和反应之间增加有机体的作用。1914年当选为美国心理学会主席， 1921年当选为国家科学院院士。 92.Edwln G.Boring：波林(1886-1968)，美国心理学家，早期从事实验心理学的研究工作 ，後期从事心理学史的研究，写出了两部重要着作《实验心理学史》和《实验心理学史中 的感觉和知觉》。1928年当选为美国心理学会主席，1932年当选为国家科学院院士。 93.John Dewey：杜威(1859-1952)，美国哲学家、心理学家、教育家，机能主义心理学的 奠基者之一，编写了美国第一本心理学教科书。1899年当选为美国心理学会主席，1910年 当选为国家科学院院士。 94.Amos Tversky：特沃斯基(1937-1995)，美国行为科学家，因对决策过程的研究而着名 。他的工作不仅对心理学，而且对经济、法律等需要面对不确定性进行决策的领域都产生 了很大影响，1982年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖，1985年当选为国家科学院院 士。而他的合作者Kahneman获得 了2002年诺贝尔经济学奖。 95.Wilhelm Wundt：冯特(1832-1920)，德国心理学家，实验心理学的创始人。他的主要 贡献是使心理学从哲学中分化出来，成为一门以实验为基础的独立科学。1909年当选为国 家科学院院士。 96.Herman A.Witkin：威特金(1916-1979)，美国心理学家，早期研究格式塔心理学和感 觉，後来研究认知风格，运用多种方法探索了在场独立一场依存方面的个体差异。他的着 作《心理差异》被广泛引用。 97.Mary D.Ainsworth：安斯沃思(1913-1999)，美国心理学家，对心理学的最重要的贡献 是早期情感依恋方面的研究。1989年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖。 98.Orval Hobart Mowrer：莫瑞尔(1907-1982)，美国心理学家，主要从事学习理论的研 究，运用统一的学习理论解释了心理分析现象。1954年当选为美国心理学会主席。 99.Ama Freud:A.佛洛德(1895-1982)，奥地利心理学家，S.佛洛德最小的女儿，运用精神 分析方法研究儿童发展的创始人之一。她着重研究了自我防御机制，并较早应用游戏疗法 ，对儿童期和青春期的心理治疗技术的改进起了积极的作用。 原始网址（简体）： http://www.csscipaper.com/zhexue/zhongxixinlixue/97587.html http://www.csscipaper.com/zhexue/zhongxixinlixue/97516.html -- 英文版 有各位大师的图片 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