原始网页： http://www.sciscape.org/news_detail.php?news_id=2466 编辑 thinhug 报导 香港和北京的研究人员指出，中文阅读障碍的儿童在视觉空间处理与声韵处理上的神经回 路都有功能缺失。 有些学龄儿童在学习母语的过程中会遭遇许多困难，尽管他们智力分数正常、也没有视觉 或听觉感官上的缺陷，但在书写能力、阅读的流畅度和文字的辨识速度上却比同年龄的孩 子缓慢许多。分子生物学的研究指出了几个可能的遗传标记位置，显示这种被诊断为发展 性阅读障碍（developmental dyslexia） 的认知缺陷有其生物学原因。 许多以拼音文字系统（例如英文）为研究材料的报告发现，阅读障碍者的视觉处理或是空 间知觉能力相当正常，声韵处理能力（phonological processing）的缺失是造成阅读障 碍的主要原因。这些被诊断为阅读障碍的儿童，在文字符号和语音讯息之间的学习连结产 生困难 (比如：c-o-f-f-e-e 对应到 [k]-[o]-[f]-[i])，由於无法藉由语音讯息形成文 字符号与词汇意义之间的记忆，因此在辨识字词时便产生了障碍。功能性磁振造影（fMRI ） 的研究也观察到，相较於正常组，阅读障碍儿童在字母-语音处理以及语音分析有关的 左脑颞、顶叶神经回路显示了较低的血氧浓度增加程度（BOLD），为声韵处理缺失这项假 说提供了神经基础。 无论在字形或声韵结构，中文与拼音文字系统相当不同；因此，以中文为母语的阅读障碍 儿童，会因为不同的学习材料特性而呈现出跨语言差异的认知缺陷吗？ 香港与北京的研究人员再次分析了先前从北京五路通小学筛选出来的12名学习正常与12名 阅读能力落後小学生的研究资料[注一]。在这项新的研究报告中，小学生被要求快速判断 萤幕上同时呈现的两个中文字何者字型较大。研究人员认为，藉由这项大小区辨作业，可 以评估中文阅读障碍孩童的认知缺失是否跟视觉空间处理异常有关。fMRI的结果显示：阅 读障碍儿童在左脑顶内沟前端（left anterior intraparietal sulcus）观察到较低的 BLOD讯号，却在右脑相同的位置观察到较强的讯号。研究人员推论，左脑顶内沟显示阅读 障碍儿童在视觉空间的处理的确有缺陷，而右脑相同的区域则可能显示了物理视觉特徵由 低阶到高阶的（bottom-up）的神经元补偿机制。进一步检视视觉空间处理以及声韵处理 有关的左脑顶内沟前端与左脑额中回（left middle frontal gyrus）讯号的个别差异， 发现10位阅读障碍儿童在两个区域都显示出比正常儿童更低的讯号。他们推论，相较於英 文只有声韵处理缺失的发现，中文阅读障碍儿童似乎遭遇了视觉空间处理与声韵处理上的 双重麻烦。 阅读障碍者是否遭遇视觉空间处理上的困难曾经是拼音文字系统研究中争论的焦点，许多 资料证实阅读障碍的小孩在智力测验中的视觉空间认知作业表现其实和正常人相当。虽然 中文的字形与声韵结构和英文看似不同，但大脑处理深层语言资讯的神经机制，比如处理 视觉特徵、分析语音特性和储存字词意义应该有跨文化的普遍性。这项实验虽然显示出中 文阅读障碍儿童在视觉空间和声韵处理能力上同样困难，但是实验中使用简单的大小区辨 作业、以及简化解释的脑区功能-行为表现对应关系，或是参与实验这些被归类为阅读障 碍的儿童是否只是发展上个别差异的阅读困难儿童[注二]，都让我们需要保守地看待实验 结果而来的推论，以及因为推论而衍生出针对阅读障碍而拟定的教育补救对策。 无论是使用注音符号学习正体中文的台湾社会，或是使用拼音（pinyin）学习简体中文的 中国大陆和海外华语社群，由教育部门提供这些阅读障碍者（约占8-10%人口比率）的补 救教学、以及适切的学习资源，或是普罗大众建立对阅读障碍的正确认知，都是应该持续 关注的公共议题。 [注一] Siok WT et al. (2008). A structural-functional basis for dyslexia in the cortex of Chinese readers. PNAS 105:5561-5566. [注二] 许多学龄儿童常遭遇到「阅读困难」的情况，但「阅读障碍」与「阅读困难」两 种概念虽然相似，定义却有些不同。「阅读障碍」者无法藉由文字正确辨识字词意义，但 是在理解字词意义上并没有困难；比如知名的好莱坞男演员汤姆克鲁斯是位阅读障碍者， 他虽然没有办法阅读书面剧本的内容，但是藉由其他人逐字为他将剧本念出声来，他仍然 可以理解台词内容并投入演出。另一方面，被归类为「阅读困难」者，可能是无法正确辨 识字词意义，也可能无法理解字词意义；比如许多有英文基础的学生参加 GRE 的阅读测 验，他们虽然可以办认出单字但是常常无法理解句子，或是遇到艰涩难懂的单字造成文章 理解困难。因此，当一个人的阅读困难无法被智力因素、教育方法或感觉缺陷等因素所解 释的时候，通常被诊断为阅读障碍。 原始论文 Siok WT et al. (2009). Developmental dyslexia is characterized by the co-existence of visuospatial and phonological disorders in Chinese children. Current Biology 19:R890-892. 参考来源： * ScienceDaily: Dyslexia Varies Across Languages --

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