http://ori.upmedia.mg/news_info.php?SerialNo=37523 教部缩限华语教师赴外补助年限　新南向文化政策遭疑无心耕耘 仇佩芬 2018年03月23日 09:55:00 ---- http://ori.upmedia.mg/upload/article/20180323195600157711.jpg 蔡政府力推新南向政策，其中海外华语教学为文化政策主力。然而教育部於 3月7日公布新修订的华语教师补助办法，限制海外华语教师补助年限「累计不得 超过4年」，意即华语教师若有意长期投身海外华语推广，无论是否在同一个国 家服务，第5年起就会失去政府的奥援。由於不少海外华语学校提供的薪资偏低 ，不少教师必须依赖政府补助生活，有华语教师获知此项修正後质疑，教育部没 有长期耕耘的想法，这种作法只是把华语教师当成用过即丢的「免洗筷」。 教育部主管单位特别说明，教育部的用意在於鼓励有志长期投身华语教育的 老师争取当地学校的专任教师职缺，过去在美国及欧洲国家的学校便曾有过先例 ，这种想法也符合政府推动华语交流的初衷；对於老师们的观感，未来会在教师 行前训练中加强沟通。 海外华语教师补助现「最多领4年」 教育部在3月7日修订并公告《教育部补助选送华语教学人员赴国外学校任教 要点》，其中针对海外华语教师的生活费补助部份，订为总期限累计不得超过4 年，而同一个国家工作最长不能超过2年。主管单位说明，依原本规定，华语教 师补助期为1年，依教师合约最多可延长1年，但若转至不同学校任教则可重新起 算；修订後的办法则是补助总期限累计不得超过4年，亦即教师就算转校甚至转 往其他国家任教，都无法再申请补助。 修订办法公布後，华语教师圈内一阵譁然，批评教育部根本无意长期耕耘海 外华语教育。曾经在新南向政策重要对象国服务的华语教师透露，其实大部分与 台湾有华语教育合作计划的国家或学校，提供的教师待遇并不好，有些学校甚至 无法支付正常薪资，只能以提供机票补助、住宿或保险替代，因此大部份教师必 须依赖教育部补助金生活，「抱着做功德的想法继续工作」；如今教育部限制补 助年限，根本是把老师当成用过即丢的「免洗筷」。 http://upmediawebmag.upmedia.mg/upload/ck/_4691.jpg 补助期限到　海外教师形同「自生自灭」 曾经参与华语教学交流工作的华语教师简婉津表示，华语教师初到当地，必 须花相当的时间适应生活、熟悉工作，当努力开始进入回收期之际，教育部设下 的年限已到，教育部又必须从零开始培养新教师，根本是浪费资源。 简婉津更透露，除了教学，教育部常会要求老师兼顾政府政策推广，向邻近 学校争取华语教学合作机会，有台湾访宾或交流活动时，也会要求华语教师帮忙 ；然而教育部设下的2年或4年期限一到，老师被迫离开当地或「自生自灭，自己 吃土」，而在当地的经验和人脉也无法累积。 简婉津进一步指出，以当地国的立场来说，一方面希望教师有一定的资历和 经验，也希望能维持教学品质的稳定，华语教师若是2年一换，而且对资深者设 下门槛，不但教学难以维持一贯性，光是为新任教师办理签证、保险等行政成本 ，就会让外国单位兴趣缺缺，甚至转向便利性更高、成本更低的中国教师。 http://upmediawebmag.upmedia.mg/upload/ck/_4692.jpg 教部：鼓励教师争取专任资格，才设补助期限 对於海外华语教师相对匮乏的生活条件，教育部主管单位也表示有所了解， 所以在去年将印度与东南亚国家华语教师的生活补助从每月1000美元调高到1500 美元。至於将生活补助限缩到以4年为限，教育部主管单位则解释，由於在美国 及欧洲曾有教师才授课一年，便因为表现良好而获聘为专任教师，新办法意在鼓 励华语教师争取当地国家的专任教师资格，更可以长期投入教学，也符合政府促 进华语交流的政策初衷。 教育部的说法，立刻遭到华语教师的反驳。有教师认为，每个国家的教育政 策不同，如果教育部都无法说服其他国家开设更多华语课程，「老师怎麽可能去 争取当地学校开出更多职缺？」更遑论争取专职留在当地。 而对於所谓自谋教职留在当地的说法，简婉津更直言，「能留下来不表示能 活下来」，不少国家的教师待遇微薄，有些国家则是消费水准很高，教师少了教 育部的奥援，经济立刻面临压力。她表示，每位教师都是基於对华语教育的热情 才投入这份不确定性极高的工作，每个人也都想留在岗位上，但是停留2年和补 助4年的限制，确实严重影响了华语教师的外派意愿。 http://upmediawebmag.upmedia.mg/upload/ck/00001_12.jpg --

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