※ 引述《hurrikat (hurrikat)》之铭言： : 请问各位 : 如何教授初学者练习认汉字 : 要从部首开始吗？ : 还是有其他的方法呢？ : 谢谢 ;) 部首是不错，但只教部首不够完整。 在网路上和图书馆里其实有很多各家资料可参考。 例如强者我同学写的文章 http://www.hackingchinese.com/?p=177 http://www.hackingchinese.com/?p=178 ----------------------------------------------------------------------------- 不过，分享一下我的教学步骤好了。 →如果教发音时就教注音符号并带写，等於潜移默化汉字的笔画笔顺，後续就不必再教。 而且直式标注就隐含部件结构的概念。 可惜的是愿意坚持注音符号的机构不多。 →发例字生字簿讲义与每行十二格的十六开「大格」写字簿 （12是2,3,4的最小公倍数，写「合词」时「单字」不会落单。） 一、认识整体「部件」与「结构」： 查询处 http://huayutech.org/mtchanzi/ http://coolch.sce.ntnu.edu.tw/chinese2/a3.php 1. 成字 部首本身通常是此结构，但形体较复杂的部首也可视为内有部件。（双重标准） 虽非部首但其笔画属於部首的一部分而无法拆开者也属此结构。 e.g. 末果两 虽非部首但总是整个字作部件或偏旁用。 e.g. 左右（双重标准） 2. 内外（全包围） 3. 左右 4. 上下 看似倾斜者仍属於此结构。e.g. 名（因为没有对角线的三角形结构） 看似合体者其实分开。e.g. 美（因为本义是羊大） 小心与半包围结构相混。（跟笔画长度是否能包围另一边有关，但常有双重标准。） 5. 左中右（三个区块但可能有两个主要字） 6. 上中下（三个区块但可能有两个主要字） （或用3.5.4.6.的顺序亦无不可） 7. 两面半包围的三种 小心与上下结构相混。（同4.所述） 8. 三面半包围的三种 （2.的顺序原本是最後，但我觉得它跟成字结构近似只是大肠包小肠故提前。） 9. 嵌套（大陆版，我没教过。） 例字请采用教材头几课有的字或直接使用常用且简单的字。 结构内的区块像格子而非实际比例，请提醒学生。e.g. 吗是左右结构但不必写成口马 结构以简化为主，不必太繁复。e.g. 药热为上下结构 结构判断原则跟笔画、部件、部首、六书有关系，选用例字时请查询字义以确认合理。 （推荐五南的国语活用辞典） 某些字的结构不限一种，若学生视为另一种不算错，只需告知不限一种。（双重标准） part 是结构当中的区块。e.g. upper part, lower part, etc. component 是笔画所构成的群组。e.g. 凶的ㄨ（在该字里ㄨ是 inner part） 两者都可称为「部件」，就都说是 ㄅㄨˋㄐㄧㄢˋ bu4jian4 就好。 二、认识部首意义 教词汇意义带写生字簿内的汉字时就会提到，而不是一开始就全讲完，以免负担太重。 不是每个部首都要教，只教有代表性且高频者即可。 部首有一种原形和多种偏旁形者，需对照。（偏旁形跟结构比例有关） 部首 radical 一定可当部件 part or component 且用以分类，但部件却不一定是部首。 若有空或学生程度较佳可教查询词典用的部首检字法。 三、带写笔画、笔顺 部首其实贯串全程，而不是独立教学， 故就顺序而言笔画和笔顺才是紧接在部件结构之後教。 1. 最好用粉笔、毛笔沾清水+免墨水写纸或铅笔带写常用笔画类型。 因为用白板笔不易看出轻重浓淡。 横竖撇捺折 点提钩（请特别加强折点提钩的概念） e.g. 口的第二笔直接转折即可，不必写成两笔。 cf. 又、各的右上角直接转折，但教的右上角却是分写。 点的方向和形状有很多种，与提区分。e.g. 白市心冷的点或提都不一样 钩有很多种，钩会速离纸面，与折区分。e.g. 艮可乞气戈（犬旁和提手旁线条不同） 其实笔画的形状跟轻重快慢、笔意、笔势有关系。 钩除了美观，通常出现在转换处或结尾。e.g. 小（第一笔钩完要提笔转换到左边） 2. 笔顺基本原则。 左右、上下、中旁（左右对称者）、外里外（底盖最後关否则放不进部件） 横竖、撇捺（这两种是笔画交叉处顺序，而且若有交叉需先完成交叉再进行下一段） e.g. 十人 e.g. 土是先写完十这个交叉再写下一阶段的横，并非写完全部的横才写竖。 3. 有时合乎原则者不限一种笔顺，只要合理即可。 我对教育部某些标准不太认同，因为不符构图原则， 但教学时先以教育部为准，学生有疑问再提供其他写法，反正重点是让学生学得完整。 http://stroke-order.learningweb.moe.edu.tw/ e.g. 竖心旁明明是对称的，我觉得跟小一样应该先写竖，但教育部的却从左边开始。 或许是为了简化笔顺原则，又或许是为了与原形心的顺序相同。 汉典的更妙，竖心旁是先写左右两点再写直竖，为什麽啊，恳请书法高手释疑。 http://www.zdic.net/ 笔顺功能多。 e.g. 就像贝氏刷牙法，按照顺序记住，就不会丢三落四。若只拼凑不易固定印象。 e.g. 笔顺是共同背景概念，不必写完或不必看完就可预测下一笔而想出整体， 可提高辨识汉字尤其是手写字迹的能力。（再乱都能从笔顺猜测字形） e.g. 笔顺原则与结构原则一致，且部件由笔画组成。 掌握笔画笔顺可知哪些部分是同一群组的部件，进而注意比例和结构。 四、认识六书中的前四书（象形指事会意形声） 　　也不是独立教而是在教词汇时适量补充，期末总整理复习一下。 不必提专有名词，初级学生记不住也不想学文字学，故知道概念即可。 （转注假借属於用字层面，很像翻译方法，但其造字原理仍属前四书，故可省略。） e.g. concrete meaning 具体意义：日 e.g. abstract meaning 抽象意义：上下本 e.g. combination of 意义：看是手在目上，配合动作加深印象。见是眼睛人。 e.g. combination of 意义类别与发音提示（近音而非同音）：妈（但非母马，哈。） 五、翻译外来词的原则（连结到学生的母语） 　　这属於词汇意义层面，但可帮助记忆常用字的形与音。 六、写字（字数和步骤可再设计） 七、有空或期末时玩各种汉字拆字组字的游戏或课堂活动 增加兴趣并练习辨认。非常多，可找资料或自己设计。 若有空或学生程度较佳，可介绍拆字的输入法（根据部件或笔画）。 八、偶尔介绍异体字 　　新旧标准字有别，台港陆日韩的标准字有别， 但即使官方订了标准，民间仍可见各种异体字，偶尔可介绍几个常见的异体字。 http://dict2.variants.moe.edu.tw/variants/ http://chardb.iis.sinica.edu.tw/ http://hanzi.unihan.com.cn/CoolHanzi/ 九、简化字原则 　　前面主要是教正体字， 视华第五册有一课会介绍简化字原则，教师可整理出来，让学生认字。 ----------------------------------------------------------------------------- 　　我另外一位同学目前人在海外教小学生，今年跟我讨论过後， 他自创新方法，改成在课堂上按照笔顺写部件的方式教汉字，而非教所有字，颇有效果。 部件的能产性高，学会几百个部件就容易辨识数以千计的汉字。 1. 挑选每课必要部件或部首或基本的汉字，示范书写。 2. 学童需自己制作笔顺步骤图，以铅笔写旧笔画，以色笔写新笔画。 教师只需要批改笔顺步骤图而不是一堆写错乱凑的字； 学童在课堂上分批轮流进行口说和书写笔顺步骤图的活动。 省下很多时间。 3. 定期小考中有一大题是涂满指定笔画。 e.g. 四 第三画（应涂满内部撇，没有笔顺概念者会涂成右边竖或底部横。） 若要考笔顺必须选择笔顺没有争议的字，不必考太多，挑重点意思一下就好。 WORD 的字型中的外框字可让字变成空心。 这是我发明的方法，马上就测得出来学生是否确实思考过笔画和笔顺。 感谢我同学将这个考法带到海外实施，哈。 ----------------------------------------------------------------------------- 一般语言中心除非课程设计另有汉字书写课， 否则教师在正规语言课内很难面面俱到， 只能挑选重点告诉学生概念而已。 学「写字」，学结构部件和笔画笔顺是一定要的。 而部首和六书则是「词汇意义」的辅助工具。 --

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