作者koichi (病恹恹 )
看板ChineseTeach
标题Re: 又...又... V.S. 又会...又会...
时间Sat Feb 6 19:33:09 2010
我一直都说渐进式教学
我的意思是 你要介绍过以後 学生才懂得使用
"又...又..."这个语法范畴底下本来 就包含了"又会...又会..."
应该说这句型是 "又+能愿动词+动词" 而不是"能愿动词+又+动词"
因为你不介绍 难保学生不会误用
而"会"只是其中一种代表 表示具备能力
所以在只有介绍完 "又...又..."这个句型的情况下
你的举例 却用上了"又会...又会..."这不是很不恰当吗?
所以 若是我来举例
例句1:他又吃火锅又吃冰淇淋,等等一定会闹肚子.
例句2:这颗苹果又大又红,看起来真好吃
很明显地 当"又...又..."直接接上动作动词 会跟时间产生关连
不论是你所说的"兼具两个动作"或是我说的"动作在同一时间发生"
而当"又...又..."接上状态动词 会变得跟时间无关 而只是表兼具两种特质
当然你可以解释成同一时间内同一个物体兼有两个特质
但如果你的学生是来自英语系国家
他们一定会问说 为什麽都有"又...又..."
英文翻译却不一样?所以一个汉语句型很难找到一个单一的英语解释
接着才是进阶活用
"又+能愿动词+动词"表示兼具
而这个句型是错的 "*又+能愿动词+状态动词"
理由你应该很清楚
结论:
我认为在进行语法教学 上述的内容都必须提到
这是一个渐进式排序式的语法教学
如果你在讲解完"又...又..."
例句却直接用上又会...又会...
学生一定会混乱
而我对於词组的分法是 又(副词)+会(能愿动词或助动词)+说英文(动词词组)
并不是你所想的 把"又会"划分成一组
而我觉得你把"会说英文"划成一组也不甚恰当 在利用树状图分析句子结构
还必须再细分
否则同样属於能愿动词范围 下面这个句子你就无法解释 为何有歧义现象
我又不能说中文又不能说英文
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※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc)
◆ From: 219.85.168.87
1F：推 jijimmy:为什麽你一开始说不要用英文解释 现在又老 61.223.97.26 02/06 21:18
2F：→ jijimmy:提到英文? 61.223.97.26 02/06 21:19
3F：→ jijimmy:最後一段 看来你对汉语的句法分析一点都不 61.223.97.26 02/06 21:19
4F：→ jijimmy:了解 什麽词什麽词..这是哪门子的句法结构 61.223.97.26 02/06 21:20
5F：→ jijimmy:? 看到你那样分析 我觉得已经没有讨论的价 61.223.97.26 02/06 21:21
6F：→ jijimmy:值了 请把汉语语法念熟一点 再来想想 61.223.97.26 02/06 21:21
7F：→ jijimmy:另外 英文是英文 中文是中文 英文翻译不一 61.223.97.26 02/06 21:22
8F：→ jijimmy:样 甘中文什麽事? 如果你老抱着每个句型都 61.223.97.26 02/06 21:23
9F：→ jijimmy:要有个相对应的英文 我看你汉语语法永远也 61.223.97.26 02/06 21:23
10F：→ jijimmy:没办法读到精髓了 61.223.97.26 02/06 21:24
11F：推 jijimmy:上面四句推文可能有误会的地方 请无视 61.223.97.26 02/06 21:42
12F：→ jijimmy:也许你是读西方语言学出身的 但汉语自有一 61.223.97.26 02/06 21:42
13F：→ jijimmy:套句法分析的原则 主语、谓语、宾语、定语 61.223.97.26 02/06 21:43
14F：→ jijimmy:、状语、补语 请先搞清楚它们的功能与特性 61.223.97.26 02/06 21:43
15F：→ jijimmy:你会发现 你的"汉语"句法观念是多麽荒谬 61.223.97.26 02/06 21:44
16F：→ koichi:多荒谬 你才荒谬 我从不否认语类跟词类的存 219.84.218.79 02/07 08:27
17F：→ koichi:在 你只看到语类而无视词类 看看邓守信教 219.84.218.79 02/07 08:28
18F：→ koichi:受的分类吧 我的意思是汉语无法找到一个精 219.84.218.79 02/07 08:28
19F：→ koichi:确对应翻译存在 我行文不够清楚吗? 219.84.218.79 02/07 08:29
※ 编辑: koichi 来自: 219.84.218.79 (02/07 08:32)
20F：→ koichi:还有我的出发点ㄧ直是教学 第二外语的学习 219.84.218.79 02/07 08:36
21F：→ koichi:本来就立基在学生的母语上头 所以当然有关 219.84.218.79 02/07 08:37
22F：→ koichi:教学上适度的使用学生母语思考 学生可能会 219.84.218.79 02/07 08:38
23F：→ koichi:犯的错 这是必要的 看来你的汉语语法有待加 219.84.218.79 02/07 08:39
24F：→ koichi:强 这边是"华语教学"板 你应该去汉语语言板 219.84.218.79 02/07 08:40
25F：→ koichi:你的教学 如果不以词类分析 而以语类分析 219.84.218.79 02/07 08:45
26F：→ koichi:学生一定更混乱 因为汉语语类不对应词类 219.84.218.79 02/07 08:45
27F：→ koichi:感觉你是因为解释不出 最後句子的歧义 而感 219.84.218.79 02/07 08:47
28F：→ koichi:恼羞 因为你不肯把"不能说英文"这谓语 分析 219.84.218.79 02/07 08:48
29F：→ koichi:成能愿动词+一般动词词组 219.84.218.79 02/07 08:49
30F：推 jijimmy:每个老师都有自己喜欢的教学方式 但无论如 61.223.97.26 02/07 11:41
31F：→ jijimmy:何 要讲"又会说英文又会说日文" 的 "又... 61.223.97.26 02/07 11:41
32F：→ jijimmy:又..."有别於其他的"又...又..."就是一种 61.223.97.26 02/07 11:42
33F：→ jijimmy:错误的说法 你爱怎麽教那是你的事 但不能 61.223.97.26 02/07 11:42
34F：→ jijimmy:扭曲汉语语法的原则 言尽於此不再多说 61.223.97.26 02/07 11:43
35F：→ koichi:真好笑 我从来就没说过"又会"的"又"跟"又" 219.84.218.79 02/07 11:44
36F：→ koichi:不一样 上一篇推文 我说跟一般不一样 重点 219.84.218.79 02/07 11:44
37F：→ koichi:在"会" 然後你就开始了 说我把"又会"跟"又" 219.84.218.79 02/07 11:45
38F：→ koichi:各自独立很奇怪 可我从没说过 各自独立 我 219.84.218.79 02/07 11:46
39F：→ koichi:一再说渐进教学 不适合把"又会"当作"又"的 219.84.218.79 02/07 11:47
40F：→ koichi:的例句 你都忽略阿 我的行文一直很清楚 219.84.218.79 02/07 11:48
41F：→ koichi:你呢?为反对而反对 反正你就是认为 学生会" 219.84.218.79 02/07 11:48
42F：→ koichi:又" 就一定会 "又会" 你大概没教过书吧! 219.84.218.79 02/07 11:49
43F：→ koichi:出发点不同的情况下 跟你真的没甚麽好说的 219.84.218.79 02/07 11:49