人物形象的描述 小说总是透过各种各样的人物来表现情节，而故事里人物的性格和思想，必须藉由 叙事者的陈述，引领读者进入小说人物的内心世界。林海音善於刻画人物，并通过人物性 格，反映出社会风貌，以突显在具体环境中不同人物的命运，而作者对於人物形象的描述 有以下几个特点： 一. 运用白描手法：林海音惯用淡雅的笔触和人物本身的语言动作来塑造人物。可由《城 南旧事》中的主要人物看出其突出的叙述。疯女秀贞痴恋着情人思康，虽然思康早已离去 ，但秀贞仍劝他吃饭和替他整理衣物，甚至秀贞对着空床说他睡着了，要为他赶走苍蝇， 并轻悄地走出房门。由於秀贞刚出生的女儿已被她的父母偷偷丢弃，於是秀贞把女儿想像 成图画中骑着金鱼玩耍的小胖妞，按照邻居小孩的体型给女儿作衣服……，这些都是疯女 的言行，可是秀贞却又能清楚地回忆当初和思康认识、离别的情景，亦能准确地说出女儿 的年纪和脖子上的胎记……等。作者透过秀贞既清醒又糊涂的动作语言，把一个身心严重 受到打击的可怜女性形象呈现在读者面前，令人感受到这个外表和内心一样纤细美丽的女 性，正倚门引领注视过往的行人，找寻她的爱人和女儿……。 此外，对於英子家有无比影响力的宋妈，作者虽用几个情节细述宋妈，却写活了这个「平 凡」的佣妇。宋妈成天整理家务，讲几个有关她家乡和丈夫小孩的故事，即使有闲暇时间 ，仍忙着帮她的儿女作鞋子缝衣裳，真是无时无刻牵挂着心爱的一双儿女。当她知道爱子 溺死、稚女失踪的噩耗，心中是多麽地悲痛，尤其一想到罪魁祸首竟是自己的丈夫，内心 犹如刀割，恨透了丈夫的不负责任。可是宋妈不敢大声痛哭，只能暗地里啜泣，甚至照常 照喂燕燕吃饭，帮英子姊弟打洗澡水。面对突如其来的丧子之痛，宋妈依然神色不改地料 理家务，最後在主人的劝说下，不舍地回去故乡，和丈夫重修旧好。作者让看似平凡的宋 妈拥有多项性格-心地善良且有情有义的奶妈，亲切慈祥却苦命的母亲，柔顺却不盲从的 妻子；也因为如此，所有情节全无激昂的情感起伏，却能让人领略到其深沈含蓄的震撼力 ，可谓无声胜有声。 二. 采用对比法：林海音不止继承文学的传统，也勇於创新探索，而这种新表现-历史和 现实的对比。例如：《殉》、《烛芯》都是以「现在」开场，讲述「过去」的故事。作者 认为历史是延续的，旧的人物仍会时时出现在新的舞台上；只不过这类对比的作品，作者 把对比主体由过去改为现在，使不同的人物进行对比，以突显人物本身的性格。例如：《 晓云》中的女主角夏晓云本身是私生女，深刻体会深为私生女所遭受的歧视和不公平对待 ，可是当晓云长大之後，却爱上有妇之夫，甚至怀有小孩并想独立抚养。夏晓云母女的爱 情如出一辙，而她妈妈了解如果晓云坚持一意孤行，将得到怎样的後果；然而她也知道当 面劝阻晓云是无效的，於是改找对方解决。作者利用母女俩的私情作对比：母亲二十年前 的经历重现於女儿身上；女儿如果重蹈母亲覆辙，将来的遭遇，会如同母亲现在的情况。 《春风》故事中，有人物间的全面对比，也有局部特徵的对比。全面性对比以女主角吕静 文和好友秀云为主轴：静文大学毕业即出社会工作，并资助丈夫曹宇平完成学业，且一肩 扛起家计；秀云毕业後，需当个附件跟随丈夫冯启光出国深造。静文又因自己的求学过程 艰辛，因此希望所有孩童都能上学，所以一生致力於教育领域；秀云满足於优渥安逸的家 庭生活。静文有强烈的事业心，加上办学有成而被誉为模范校长；秀云则夫唱妇随，当个 称职的贤内助。至於局部对比有静文的坚强独立和曹宇平的懦弱依赖；静文的娇小消瘦和 立美的孱弱温柔……等。作者通过不同人物和静文的映衬，使静文各方面的形象活现出来 。 《孟珠的旅程》中的歌女雪子自甘堕落，玩世不恭，对社会充满愤怒之情，最後选择自杀 来结束自我。相对於雪子，孟珠也是个歌女，但她洁身自爱，善於思考，甚至为顾全大局 ，宁愿牺牲自己的幸福，因此赢得别人对她的尊敬。作者虽描述歌女的命运，却也突显出 社会边缘人多样的形象和不为人知的辛酸。 三.运用象徵笔法：林海音擅用象徵手法来塑造人物，使其小说情节具有诗的意境。在《 晓云》中，女主角名字本身即含有象徵意味： 早晨的云如果被太阳照着，也像晚霞一样有着玫瑰般的红色。 但是晚霞的颜色是浓的，朝霞就不同了，那淡淡的玫瑰红，像 一块轻纱批在少女的头上……（页4） 晓云虽是私生女，但童年生活在姥姥的照料下，并不缺乏幸福，宛如「被太阳照着」，却 也象徵晓云不佳的健康情形： 每天早上，我的脸是苍白的，到了下午，就慢慢泛起了一层红晕， 它是很明显的一种病状。（页4~5） 晓云为了掩饰自己的病态美，向家教学生谎称是胭脂涂太多，而且晓云特别偏爱红色，认 为红色可以调和自己的苍白，使其看起来柔和点。然而书中所谓的病态美是指晓云不健全 的爱情，必须靠象徵热情健康的红色来掩饰；可是爱情就算有了残缺，依然是美丽的，所 以晓云才愿意当第三者。 另外在＜爸爸的花儿落了＞一文里，作者常提到英子父亲喜欢花，而这些花象徵爸爸的健 康状况，只有爸爸健在时，才有人去照顾这些花。如今这些陪伴英子走过童年的花，慢慢 地枯萎掉落，表示英子的父亲病危了，一旦花儿全部落下，代表英子的童年也结束了，必 须开始学做大人样。 我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃，是临来时妈妈从院子里摘下 来给我别上的，她说：「夹竹桃是你爸爸种的，带着它，就像 爸爸看见你上台一样！」（页219） 走过院子，看那垂落的夹竹桃。我默念着：爸爸的花儿落了 我也不再是小孩子（页229） --

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