字如其人 中国时报 侯吉谅 书法是人类所有活动中，最需要专注的，因为毛笔很软，必须高度的技术才能控制，否则 即使看似平凡的一个横画也写不好。因为需要高度的技术与专注，所以写字时的任何一个 动作，都会流露写字者当下的状况。 有一次上课，我示范、修正了一位学生的字以後跟她说：喜欢一个人，就不要犹豫，要勇 敢示爱。 可能因为还有别的同学在，学生听到了以後，没有回话。 过了一个星期，她终於私下问我，老师怎麽知道我最近在谈恋爱？ 我说我不知道发生了什麽，但我看得出来，你的字里有一股喜悦。 类似的事情，几乎每次上课都会发生：学生最近的工作、事业、家庭有没有烦恼，或者是 有什麽好与不好的事已经发生、即将发生，我大都可以从学生写的字和写字的状况看得出 来，至於学生常常觉得很厉害的回家有没有练字之类，那就更等而下之，根本一眼就可以 判断出来。 书品与人品 常常有人问，从书法是不是可以看出一个人的性情？如果是，那麽从一个人的字当中，可 以看出什麽东西来？ 在《犯罪现场》之类的影集中，偶尔也会牵涉笔迹的监定，除了可以监定书写习惯，还可 以监定出一个人的性格特质，但由於都是比较片断的推论，不明白其中的原理是什麽，所 以难免半信半疑。 但以书法来说，一个人写的字可以反映出他的性情以及当下写字的状况，则是真实不虚。 古人讲书法，最强调的不是技法，而是人品，所谓「书品即人品」，讲的就是一个人的人 品高低，决定了他的书法作品好坏。 这种说法有一定的道理，但也容易泛道德化。例如赵孟頫、王铎两位书法大师，都因为在 改朝换代的时候在新政权中当官，而受到极大的批评、攻击。 但书法的确可以反映一个人的性格，《书谱》上说「质直者则径侹不遒；刚佷者又倔强无 润；矜敛者弊於拘束；脱易者失於规矩；温柔者伤於软缓，躁勇者过於剽迫；狐疑者溺於 滞涩；迟重者终於蹇钝；轻琐者淬於俗吏。」把个性与写字表现有了概括性的描绘，虽然 不是很精密，但却相当准确。 以此推理，就可以了解书法如何表现出一个人的人品，颜真卿尽忠殉国，是历代书法家的 「气节」代表，所以他的字也表现出和他的人格一样雄浑磅礡的气势，文天祥的字，同样 有一种义无反顾的英气，宋徽宗柔美的瘦金体古今独步，表现了他的艺术天才，而作为「 天下一人」的帝王性格，则在草书千字文中流露无遗。 为什麽说书品即人品呢？ 书法是人类所有活动中，最需要专注的，因为毛笔很软，必须高度的技术才能控制，否则 即使看似平凡的一个横画也写不好。 因为需要高度的技术与专注，所以写字时的任何一个动作，都会流露写字者当下的状况。 韩愈在〈送高闲上人序〉中说草书可以做到「喜怒窘穷，忧悲、愉佚、怨恨、思慕、酣醉 、无聊、不平，有动於心，必於草书焉发之。」 其实不只草书，其他的字体也会「有动於心，必於笔端发焉」。原因其实很简单，因为专 心致意，写字的动作必然牵连着心绪的起伏。 但书法与人品的连结有时也并不那麽准确，或者说，要靠阅读者的仔细分辨，例如「北宋 四家」：苏东坡、黄山谷、米芾、蔡襄，其中蔡襄的位子原来是蔡京的。 蔡京是宋徽宗时的宰相，书法写得很好，宋徽宗还在当太子的时候就曾经以二万缗高价买 下蔡京的一件书法，宋徽宗当皇帝以後画的〈听琴图〉，题款的人就是蔡京。宋徽宗是书 画高手，又是皇帝，要在他的画上题款，蔡京没两下子是不可能的。 然而蔡京当了宰相之後干了很多坏事，政事败坏到後来国家都被金人给灭了，一路提拔他 的宋徽宗还被俘虏，最後死在金国。蔡京如此祸国殃民，後人在定位书法成就的时候，他 当然就被剔除了。 其实历史上许多着名奸臣的字都相当有水准，南宋秦桧、贾似道、明朝严嵩，书法都很有 名，而且也的确写得不错。原因说来也简单，当大官的，不管好人坏人，都要有相当的聪 明才智，写字技术只是这些人的众多才能之一，所以千万不要以为坏人都不学无术，事实 上，没有大本事，还当不了大坏蛋。 中文输入法的危害 以前电脑应用不普遍，一般上课都是手写做笔记，上课记笔记除了记重点，写字的过程也 是帮助记忆的重要方法。现在录音、录影的小机器很方便，很多人都用录音、录影代替做 笔记，看似方便、周全，其实漏失许多重要的东西。 手写笔记最重要的功能之一，就是在记笔记的同时，也会消化、整理资讯，那是一种心绪 的高度活动，涵盖了人们对资讯的记忆、理解、重组和整合，换句话说，做笔记这件事的 表面只是记重点，但事实上却是整个心灵、思绪、感情的密集活动。 手写的过程和按键输入也有很大的不同。按键输入虽然方便、快速，但缺少手写时文字与 心境连接的功能，简单来说，按键输入比较偏向纯粹的记录功能，其他与心绪流转相关的 能力比较稀薄。至少，在我个人的书写经验中，这是很明显的差别，所以，长久以来，我 仍然保持手写诗稿的习惯，因为写诗的心绪比较多感性的跳跃与融合，写字时中文文字的 造型本身就和思想直接连结，所以写字的同时，也是帮助心绪的流动和整理，按键输入似 乎比较没有这种能力。 更严重的，当然是中文输入法设计的偏差。 因为要用电脑键盘输入，所以各种相对应的输入法被发明出来，但大部份的输入法都不合 理，因为中文的使用，是字形、字义相关的，而不是字音、字义相关，更不是键盘字根拆 解相关。 键盘字根拆解、组合的输入法，首先改变了人们对字体字形、字义的相关联结，要打出一 个字，思路的运作已经有了组合字根、对应键盘位置的第一层妨碍，无论如何熟练，总是 会改变原本是「思考／写字」同时进行的状态，键盘输入不等於写字，更不等於思考，从 思考到打字，其中已经产生了太多阻碍。 注音输入则更等而下之，因为注音输入，硬生生把中文字的使用，从字形思考改变成拼音 输入，这种拼音方式完全泯灭了汉字的文字特色，字形退居次要，字义和字形重生严重隔 阂，如果再加上拼音不准确所造成的错误、修正，使得原来「思考／写字」一体的顺畅思 路不断被中断，明显降低了使用中文时深入思考的能力。 拼音输入最可怕的影响，就是同音异字太多，在选字过程当中，产生了文字的歧义联想， 造成思路的涣散、不集中，甚至被同音异字偏向、误导。 国文教与学的问题 前几年，教育部决定减少中文上课时数和古文授课篇数，许多关心台湾学生中文程度日益 低落的专家学者强烈反对，主张教育部不能减少国文时数和古文篇数，但是，这些专家学 者其实并没有切中时下学生中文程度低下的真正原因。 一星期多上两小时国文、一学期多上两篇古人，老实说，对学生的中文程度恐怕没有太大 的帮助。因为现在学生中文程度不断沉沦的原因，是因为国文教学的不注重应用，以及学 生族群大量使用注音输入法。 国文教、学的问题非常复杂，无法简单讨论，但注音输入法的影响显而易见。注音输入法 不必学习，只要记得键盘和注音符号的相关位置，就可以立刻使用，长期下来，也可以像 打英文那样快速。然而，使用注音输入法容易产生同音异字，学生们大都懒得选字，只要 发音一样，读的人也都可以了解，但使用者错误的文字使用多了，正确的文字能力必然下 降。再加上简讯、即时通讯这类快速往返传送的文字工具，大幅度增加了使用者语言、词 句的不完整应用，加上要快速回覆不断传送过来的简讯，思路更容易变得混乱、纠结，长 期使用这些错字、不完整短句的结果，当然就是中文程度的严重低落。 在1990年代，个人电脑逐渐成为每一家庭的必备用品，我就开始呼吁，教育部要出面组织 一个由语言学者和电脑专家的团队，重新发明或改善适合中文使用的电脑输入法，否则台 湾学生的中文程度永远没有办法获得改善。 可惜，有权力决策的教育部官员、学识渊博的语言学者大多年纪比较大，他们可能是从来 不会电脑输入一群人，所以我的主张，至今没有被人重视过。然而十几年过去了，台湾学 生中文程度的日益低落是再明显不过的事实，而大部份人使用的电脑输入方式，依然是那 些违背中文使用习惯的输入法。而目前看起来，改善的可能也几乎完全没有。 所以，在许多场合，我总是提醒大家要用手写记忆，不要太依赖电脑科技。（上） --

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