想跟原po妈妈说，您的孩子很幸运可以有一个愿意替他寻求协助的妈妈 亚斯的孩子如果能有一个人当作导师陪伴、协助他，学习社会规范 会远比一个人懵懵懂懂的闯荡，预後会好得多 ※ 引述《yzli1147 (点点])》之铭言： : 儿子目前就读小二,在幼稚园大班时老师善意得提醒 : 做妈的我带儿子去做心理评估,结果是ASD(疑似)+AD : HD,当下脑袋一片空白,没办法只有接受,也上过一些 许多有亚斯特质的孩子，通常伴随着有ADHD的状况 除了一部分是真的有ADHD之外， 也有很大的另一部分是孩子只对他们感兴趣的事情专注， 但对他们没兴趣的事就会真的很没兴趣 加上他们对於社交互动和环境中的潜规则比较难理解 造就他们不懂得如何在特定的场合中比现出应有的行为 因此，更可能呈现出类似ADHD的表现 但也因如此，对这类可能非典型ADHD孩子， 用药的可能带来的助益，我自己会觉得相对的就比较有限 : 心理治疗的课程再加上苦口婆心的劝说,只能说状况 : 是随着年纪的增长越来越严重.儿子有交朋友的欲望, : 只是他不懂得如何去交朋友,对别人总是存有戒备心, 对他人存有戒备心可能来自於他的人际经验 因为不懂得怎麽与同侪互动，因此可能曾经发生过被同侪排挤或嘲笑等不愉快的经验 加上有亚斯特质的孩子通常思考比较僵化、固执， 可能又难以辨识他人真正的情绪 因此，在交朋友时便很容易将过往不愉快的经验带到现在的人际互动上 认为他人对自己可能存有敌意 建议妈妈可以建立孩子一些正向的人际互动经验 许多亚斯的孩子可以和"比自己大"或是"比自己小"的建立关系 "比自己大"是因为这些人通常够成熟、不太会计较他给人有意无意冒犯的感觉 "比自己小"是因为亚斯孩子的社会知能发展较慢，或许跟这些年纪小的孩子差不多 加上年纪小的孩子通常会追随比自己大的孩子的脚步玩，因此冲突就少了 但这个方法只是第一步，因为你不可能期待孩子的环境一直充斥着年纪大或较小的人 他总是得面对自己的同侪 因此，人生导师的角色变很重要了 我们一般人会觉得交朋友很自然、"久而久之"就熟了， 你会知道跟不同的人相处有不同的眉角 那是因为，对我们来说社交大多数依靠的是"直觉" 所以我们去处理不同的社交场合你自然会调整自己的言行举止，不需要太费力气 但对亚斯就不一样了，他们必须去"学习"社交互动 所以在许多日常生活中，妈妈不妨都可以教导您的孩子社交互动的"规则" 有明确的规则，通常他们都可以遵守 同时，也需要告诉他很多的"例外"，以增加他们的认知弹性 例如:当你的孩子觉得别人在嘲笑他(事实上可能真的是，也有可能不是) 你可以和他一起"讨论"(而非指正，要记得过去的人际挫折让他觉得就是如此)， 还有没有其它的可能，像是"他可能只是想到一件很好笑的事"、 "有些人要跟别人说话时习惯笑笑的，像XXX就是这样"，等等诸如此类的 : 任何事情都不能受到一丁点的挫折,什麽都要赢别人, : 可是功课的部分他却没有这样要求自己.好苦恼! 社交训练必须是长期且持续的，时时的提醒和鼓励更是必要的 有些行为妈妈也可以透过"集点换奖品"的方式来增强孩子的行为 不过"集点换奖品"这个策略必须要好好执行，否则很容易弄糟或没有成效 建议妈妈可以找专业的心理师来讨论 另外，一些医疗机构也会有社交训练的团体 心理治疗也可以着重在孩子的社交技巧和认知弹性上 总之，妈妈要加油!你的悉心教导一定会对这个孩子有正向帮助 到时候你会发现亚斯孩子自己的潜能还有单纯可爱的地方! --

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