作者echo (猫咪的华尔滋~~)
看板Chen_C_H
标题Re: 不知道是好消息还是坏消息
时间Sat Nov 4 02:47:25 2000
※ 引述《ufooo (圆)》之铭言:
: ※ 引述《OrcaLee (纯真海岸)》之铭言:
: : 嗯....以前彭哥也跟我说过生科真的粉难念,
: : 生科虽然难念,但是出路却颇为好哦....
: : 那....只有念台大吧......
: 目前台大的一块牛肉--核心实验室--声明远播
硬体是一回事,软体又是另一回事~....
: 台大理工农医的学生皆可考入生技学程
生技学程是申请的,不是用考的。申请的有资格的限制(有先修课程的限制)。
: 那对将来学习生科领域应该是颇营养的
: 有兴趣就选校 再选系
: 不然你看看那东华生科 ....你要念吗
: 资源经费设备 国家还是会偏我们这一群的说..
这.......
当初教育部播了同样的一比经费,给几个大学来成立生物技术课程。
几年之後,成果验收,台大第一,第二是中兴(顺带一提,中兴农学院很强~)
而这个第一是我大四的指导老师三年来苦心经营的结果。
没去过核心实验室的,有机会不仿到生科馆三楼去看看。小弟因为修课的关
系,去过"旧的"核心实验室,也在里面作过实验,在农化新馆。这个"声名
远播",简单的说,和"钱"一点关系都没有。这个"牛肉",纯粹是几个人作得
半死不活的结果。
再来,谈谈核心实验课的内容;主要是指导生技学程的学生一个"中心法则"
(Central Dogma)的流程;由 DNA 的处理,到 RNA,到初步的蛋白质的操作;
算是一个蛮完整的"概略"。
其实,我的建议和当年彭哥给我们的建议一样:"能填台大尽量填台大",单
以所谓"生科"领域的实验课而言,就有相当充足的"资源"与"支援",分散
在各系所。
for ex:
你如果念过分生,且想对"中心法则"有更深一层的认识,"核心实验课"
(开在生技中心)是不错的选择。
你如果上过生化,且对"酵素"蛮有兴趣的,"酵素化学实验"和"酵素
纯化与分析"(开在农化系)保证让你满载而归。(这个我修过,不是
唬烂的~)
你如果对"电子显微镜"有兴趣,植物系有"电子显微镜学及实验"。
你如果对高中生物课本的果蝇实验,巨大无比的染色体感兴趣,动物系
有"实验果蝇发育遗传学",可以让你把果蝇的脚长在眼睛上。
........etc,. 还有很多很多~~~
其实,各个科系都有他们很独到的地方,也有许多能让众学子"心满意足"的
诸多实验课,只不过绝大部份的"大学联考考生"都不知道。
再来,讲到有关台大要成立"生科",敝系也是搅尽脑汁要改系名,要分系,
要想办法提升"大学联考排名"的系之一。其实"生科"是一个相当广泛的名词,
只不过许多人会把他曲解为: 就是做在实验桌旁(ㄟ...我承认很多工作要在
实验桌上完成),整天用一些好像很精密的仪器,在作一些别人不懂的东西~..
我想,大家对所谓"生科"的印象大概不外是如此;至於到底甚麽是"生科"?
真正清楚的人应该不多。由这个角度来想,台大之所以要成立所谓的"生科院"
,和当今如雨後春笋般林立的所谓"生科系","生科所","生物科技系",
目地只有一个:
"用名字来骗那些搅不清楚状况的考生";
大专联考考生如是,研究所考生亦如是。(有没有人知道文化也有生科系?
而且是最早以"生科"为名的系~~)
另外有人多少念了一点生物,就会知道一些有关"分子生物学"的东西,就
会说:
"念生科,可以念到分生,可以作分生的研究ㄚ~~"
这个观念大错特错。千万不要忘记,分生只是个"工具",是拿来对付你的
"问题"的,不是拿来当作问题折腾自己的。现在分生的 kit,分析的方法
日新月异,大半的原理,理论的基础却和几年前没甚麽太大的差别。不会
做分生,交给别人去做就行;现在会做分生的人满街都是。而这也就是为
什麽会有人说念了许久的生科系,却学不到甚麽东西的原因;因为都把大
半的时间拿去磨练"工具"了,那真正的"武学精髓"当然学不到皮毛了~..
想想,念农艺,多好? 一样有人在作分生,想办法怎麽把稻米越种越大颗
,让稻米不管良田荒地都能长得出来~ 念园艺,多好? 同样一大把人在
做分生,想办法怎麽把木瓜越种越甜,花越种越美。 念农化,多好? 想
想怎麽用分生去改造微生物,把全台北市的厨余用一大缸的微生物把他分
解光光~ 想怎麽样用分生的方法,利用微生物去生产荷尔蒙~ 想怎麽用分
生的方法,让咱们的甘薯越烤越甜~ 念植物系,动物系,植病,昆虫,又
何尝不好? 为什麽非得填个"生科",甚麽都学不到,花了四年去磨你的刀
,却完全不晓得敌人在哪呢?
我并不反对台大成立生科院来招揽学生,只不过希望至少这些有上站的建宏
学子们清楚那些葫芦里在卖些甚麽药。
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..........test test ........
这里是echo...... 这里是echo........
听到请回答..............
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