【杨照（小说家)】 如果我是阅卷评分的老师，我会说补习班那篇作文根本文不对题。 题目是「想飞」，这篇文章写的却是「论『想飞』」，显然写卷子 的人，完全搞不清楚这两种不同层次的差别。 如果我是阅卷评分老师，我会说这篇作文还搞不清楚作文真正的目 的 ── 训练年轻学生掌握足够的文字能力，让他们在未来的生活 中，得以更有效、更细腻地表达、沟通更丰富的感受与思考。 这篇作文，里面没有一点十几岁年轻人应该会有的情感、思想，里 面根本没有一个打算跟人家沟通，意欲要人家理解他的自我存在。 有的都是抄来的，不诚恳的陈俗语句堆砌，这样一个人，没有受到 对的作文教育，他学到的本事，跟他现在的自我有何相关？又跟他 未来的生活，有何相关？我们应该、我们可以鼓励这样的作文学习 吗？ 如果我是阅卷评分老师，我还一定会对这篇文章内部不通的逻辑， 大摇其头。写作文的学生背了很多别人、古人写的词句，然而他显 然不懂也不在意这些词句原本的脉络，以及在脉络中彰示的具体意 义。他完全不尊重这些意义，东拉西扯，随便杂凑，这样的态度， 以後要怎样吸收并整理有系统的知识？ 作者而且还不讲究怎样用一套原则，把这些不同来源的东西组构起 来。文章各个部分缺乏呼应关联，杂乱一片。 这样的文章，怎麽可以、怎麽可能得高分？可以想见，如果我是阅 卷评分老师，我给这篇作文的分数，高不到哪里去。 当然，我永远不会是阅卷评分老师，也永远不会是有权力决定评分 标准的人，所以这些「补教名师」们，还是会继续用他们的错误文 字能力，大剌剌地给学生、家长们再错误不过的「示范」。 【2006/07/11 联合报】 ＠ http://udn.com http://udn.com/NEWS/READING/X5/3398587.shtml --

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