※ 引述《gf0318 (concealed)》之铭言： : 我是某师范体系的本科系生 : 未来想要念完研究所後从事教职 : 而现在要开始做研究所的抉择 : 对於文学和英语教学都算有兴趣 : 但是现在的抉择就在於 : 英语教学组的研究所明显较少 : 但补习的内容在未来对於考教师较有关联 : 要念的内容也比文学组还少很多 我也是师范本科系毕业 现任公立高中英文老师同时在研所文学组进修当中 提供一点个人意见给你参考.. 英语教学组读的内容 如果和文学组相比，的确在教师甄试上是有较大的关连 不过，整体而言关连性没有那麽大也没有那麽绝对 很少教师甄试单纯考专业英语教学理论的 你可以去看看一些教甄考古题 重点在於英文能力与教学设计与实作 辅以少数关於个人教学理念的申论 在写教学理念的申论时，当然可以用一些英语教学理论 若没有用教学理论，仅申述己见，能写到精辟入理的话(作文能力-文学组)亦无不可 : 文学组的研究所较多,相对的录取率也高 的确是，教学组是目前三个组中录取率最低的 报名人数爆多，当然也比文学组难考许多 (考文学组难处在於要念的书多，但录取率真的是比较高) 教学组虽然进入不易，但要毕业反而比文学组容易多了 详见下述.... : 有去爬文看过外文所各组的分析 : 发现大部份人似乎都觉得文学当兴趣就好 : 但文学组念完一样可以考教职 : 所以很难取舍到底该选哪个组 : 希望大家不吝恵赐意见 : 帮我分析分析吧 : 谢谢! 我选择文学组是因为从小就有兴趣，念文学有助於我个人人生品质的发展 但就我一边教书一边念文学组的心得而言 我真的觉得念文学组对於我的工作(教学)没有什麽助益 然後研所文学组又难念，要求很高的思考演辩能力 花力气，花时间，小心翼翼还不一定会有结果 (去年文学组硕班只毕业两人，语言组和教学组相对而言就多很多) 然後我就忍不住开始羡慕起教学组的同学们.. 如同上面有人说，英语教学在台湾最後多是做问卷调查，像是教学实验那样的东西 对一位老师而言，要对自己任教的班级做教学实验，然後写成论文 其实相当方便，我有个同事目前就是做这样的事，我的班级让她当对照组 整理一下实验资料，交代实验方法，过程和结果，做个结论，就完成了 (但如果你不是老师，要拜托某个学校借你班级作实验，就大不易了) 对照我还在虚无飘渺中的论文...有想跳槽的冲动... 如果你目标在於教职(补习班.私校除外) 念研究所确实"有其必要" 因为公家叙薪标准就是看学历 而且差了不少，退休後差得更多 念完研所再去当老师，或是像我一样先当老师再念研所 端看你个人经济情况和生涯规画 当然有很多人会说要当老师早点卡位比较好 但说实在 如果一个人有本事考上师大英研所 那要考上教甄，即使缺再少，也都只是时间早晚的问题，不必担心 附带一提的是 我不觉得英语教学理论在教学现场无用武之地 国中的情形我不是那麽清楚 但至少部分的教学理论会内化成为教师个人的教学哲学 在高中，除了个人教学哲学的建立之外 教学策略的使用，也的确要常向教学理论取经 --

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