解说是一件愉悦的事情 那就好像你尽力的做好主人 招待客人那样的热情 并且在这欢娱的气氛之中 给予听众一种情绪上的鼓舞与淡淡的知性调味 但是解说 或者是我们常常在学校中进行的导览活动 可以发挥的 不只是那麽简单的一个例行公事 美国着名的解说学者Freeman Tilden曾经说过 Through interpretation, understanding; Through understanding, appreciation; Through appreciation, protection’ 也就是透过第一手资讯的协助 听众因而对於某种价值观有所认识 并且欣赏这样的想法 进而产生行动 行动! 是解说最终的目的 但却必须触动到心灵的深处 必须有生命哲学上与价值观的根本改变 配合着个人的现实条件 才有发生的机会 一般的解说 比较容易做到的 是让人在知识上有所成长 比如说认识台湾大学的建筑风格 认识到地方历史的演进 认识校园树木种类 这样的知识对生活在台大附近的人与学生比较有意义 但对於外来的访客 在怀德海的认知里 是一种无活力(inert)的知识 不容易在生活上其他场合重组运用 比较难以做到的 是透过物的安排 加上历史或文化的语境(discourse) 让人理解体会一种决策程序 或是价值观 比如说大学生活的想像(这对於高中生而言 很有了解的动机) 比如说永续发展的理念 人道主义的普世价值等等 这有时候会与听众过去的生命经验有关 有时候会与带领者的讲演艺术与生命体会有关 当你体会之後 其影响是久远的 层面是广泛的 正如庄子所说 " 得意忘言 德鱼忘荃" 难以做到的 不代表其内容是晦涩的 功力高强的解说员 像是演说家 可以不带痕迹的将这些 悄悄的植入你的生命中 等待发芽的日子 我觉得我一直在思索校园文化资产诠释课程可以扮演的角色 也许 它就是一场解说的交响曲 诠释着文化资产 进行着智慧的探索 重构参与者的灵魂与品格 -- 应无所住 而生其心 --

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