一个环境学习中心要能够存在，必须具备有四项最基本的要素（师大环境教育研究所 周儒，2000），包括有：1.方案（program）；2.设施 （facility）；3.人（people） ；4.营运管理（operation），这些要素是彼此互相影响的，缺一不可。这四个要素又以 活动方案（program）为核心，逐步影响到设施（facility）、人（people）、营运管理 （operation）。而在设施、人、营运管理等三项要素上，彼此也互相影响着。 整个公馆资讯中心参考这样的架构，针对各个要素进行现况了解，各项分析与课题如下： 一、方案：方案是一个中心存在的最基本条件，方案可以有许多不同类型的活动，针对满 足不同年龄、属性对象与不同之需求而设计。从校园的角度出发，搭配公馆的 既有资源，本中心可以开发的方案如下： ▇ 特别活动计划 台大博物馆群嘉年华(附件一)：响应五月十八日的世界博物馆日，全校陈列室 与标本馆全面开放一整天，并由专人解说导览，呈现各馆的历史与文化价值。 除了室内馆，还有数条户外博物馆，让民众了解公馆一带的空间文化形式。 台大新生导览：为了让台大新生或高中生有机会了解，什麽是台大人精神，台 大的校风是什麽，和其他学校有什麽不同，有什麽样的坚持，有什麽样的千古 风流人物，可以在新生注册与杜鹃花节的时候举办一个以台大风华为主题的导 览。 公馆有个植物园：搭配春天的杜鹃花节，设计以植物或作物为主题的解说活动 ，让民众体验四季心情，以及人类的文化是如何的与季节互动的。 ▇ 平时服务计划 在平时接受预约的导览，可以设计几个主题，提供参访团体选择，像是台大建 筑之美、台大农村体验、台大植物风情…等等。除了主题，也因应对象的不同 而个别设计，像中老年人行动不变，较适合定点解说，且时数不宜过长；青壮 年体力较盛，求知欲较强，可以设计较为深入且时间较长的解说；而面对幼儿 或亲子团体，小孩注意力较不易集中，宜多设计可以吸引注意力的活动穿插。 二、设施：台大公馆较其他环境学习中心不同的是，设施上大致已经完善，大众运输设施 便利，校内有停车场与公共厕所，第二活动中心也有国际会议厅或演讲听，适 合各种形式的教育活动举行。 而现存公馆地区具有教育潜力的地点有：台大人类系标本馆、台大植物系标本 馆、台大地质系标本馆、总图书馆、台大动物系标本馆、台大昆虫系标本馆、 台大农场、傅园、景美溪河滨公园、自来水博物馆、宝藏岩贫穷艺术村、儿童 交通博物馆、紫藤芦与殷海光故居、芳兰三块厝、以及规划中的防灾公园。 而目前较为欠缺的，则是一个整合设施的界面，包括台大公馆的主题地图、台 大公馆的虚拟博物馆、公馆资讯中心的服务地点、公馆资讯中心的网站，这些 整合介面必须提供台大公馆的各式生活资讯，举凡停车、交通方式、饮食、住 宿、以及文化景点的介绍，并成为提供解说导览服务的便利窗口。 三、人： 与公馆资讯中心相关的人有规划营运团队、解说队、合作夥伴(社区人士、民间 团体)、使用者。 ▇规划营运团队 目前由台大解说社筹备小组、台大研究生协会、台大学生报社共同筹组规划小 组，进行中心筹备的初期运作，并将未来的规划营运团队成型，预计这个团队 将由学生、相关行政单位、规划顾问与课程师资组成，共同来促成公馆资讯中 心的永续营运。 ▇解说队 目前台大校园内有许多系所单位，有在培训解说员，而校外单位如自然步道协 会、荒野保护协会、台北市文献会也都有在这一带进行解说，公馆资讯中心的 解说队若要成立，势必须要先借重这些组织的长才与经验，来做第一期的种子 培训，并透过紮实的课程与认证方式，逐步将解说队的品质建立起来。 ▇合作夥伴 公馆一带堪称是全台湾非营利组织密度最高的地方，这些组织中有着名的公益 团体，像是主妇联盟、崔妈妈、伊甸…等，另外还有一些以公馆一带作为地方 守望与解说活动的团体，像是城乡基金会的宝藏岩小组、紫藤文化协会、崔妈 妈、自然步道协会、荒野保护协会，都在这一带纪录社区，守护着公馆的自然 文化资产，而这些团体都是有潜力的合作夥伴。 ▇使用者 目前校园使用者主要以教职员与学生占多数，除此之外还有把台大当成都会公 园的社区居民，或是外地来参访的旅客。 四、营运管理：整个中心的运作维护以及收支如何平衡，将会是永续经营的关键，运作维 护方面，是以学校监督，委托具有经验的学生团体办理为原则，其人力大致以 解说队为主。至於中心的经费，除了向校方申请补助外，还可以向社区商家或 企业募款，作为办理活动以及解说员车马费的支出。 -- 蓝天下发生许多奇妙的事 最感动的 莫过於和另一个自己相遇 --

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