有关毁灭性人格一点，有个网页说的还蛮详细的；提供给有意创作恐怖或 杀人题材的洽民参考看看，本文的讲解范例为浦泽直树的作品《MONSTER》。 ============================================================================ 引用网址： http://www.lazo.twmail.org/xo09.html 内文： 【浦泽直树】 怪物般的毁灭性人格 《怪物》 看《怪物》大概都会有疑问：为何会有毁灭性人格产生了？ 为何会有的穷凶恶极的人存 在呢？ 对於产生毁灭性人格的成因， 卡尔‧戈登柏格所着的《为什麽做坏事？》中有很 深入的探讨。 卡尔归纳出「毁灭性人格」的主要成因有四项： 「无可避免的羞辱」、「 善意的忽略」、 「无法产生哀伤的情绪」、「无法用语言表达情绪」。 我们可以用这几 个原则来看一看《怪物》里的例子。 「无可避免的羞辱」指的是对於孩童任意羞辱， 最明显的例子就是杀人狂魔尤根斯， 他 妈妈小时候常常把它关在地下室里， 殴打他，把它关在地下室里， 他每一次都向洋娃娃 求救，洋娃娃都不理他， 长大後就专找16至18岁的少女下手， 总共犯案谋杀了11名少女 (6,39)。 可能是少女比较像是洋娃娃， 又有成年人妇女的身体特徵， 因而成了尤根斯 性报复和杀害的对象。 当对孩童任意羞辱时，孩童会对自己憎恨， 导致的行为是越来不 会内省， 因为想自己是痛苦，所以当有苦恼的时候， 会倾向於暴力发泄情绪，而不是反 省自己。 「善意的忽略」指的是对於小孩子不闻不问， 表面是尊重孩子，但是孩子基本上是需要 引导和安慰的， 父母没有陪孩子走过人格塑造的儿童以及青少年期， 青少年在塑造自己 的行为模式时，往往会成为无法无天的孩子。 最着名的例子应该就是连续杀人食人犯达 莫(Jeffey Dahmer)， 父母都是高级的知识份子，莫达一辈子都在不停的找别人同情和认 同， 却没有办法建立安全感。 当孩子缺乏了父母保护他对抗童年的各种恐惧、羞辱、不 安、旁徨时， 小孩子往往会自己找寻替代的方式来排除心理的焦虑。 小孩子有时候会半 夜哭，听到一些鬼怪的故事可能会害怕， 这一些都需要父母在适当的时候，给予呵护， 当小孩子必须自求多福的时候，往往会把恐惧变成粗暴的行为， 不是自残就是伤害他人 ，心理学家波拉克曾说： 「男孩子总是默默的对抗危机。 只有当他扣下扳机的时候，才知道问题的严重性。」 《怪物》里的「511幼儿之家」出来的人， 大概都是在童年的时候就进去了， 在一个没 有「父母功能」的环境下生存， 葛利马说「511幼儿之家」有「假父母」存在， 就是假 装是你父母的成年人(11,131)，很恐怖的教育， 跟杀人食人犯达莫的「父母」一样， 小 孩子在这种环境中成长， 很容易培养成暴戾乖张的性格， 杀人食人魔达内很小的时候就 开始实验性的欺负小动物， 後来依样画葫芦的对待其它孩童， 最後演变成虐待性的强奸 、折磨、谋杀他人以及吃人肉。 人类往往会藉由其它的感官的刺激来发泄掉内心的恐惧 、焦虑和不安， 莫肉以虐待的方式重新取得事物的主导权，避免沦於各种恐惧的俘虏， 「无法产生哀伤的情绪」指的是根本就没有感到哀伤， 就像是葛利马说他每天要受很多 教育， 学习各种表情，其中最难的就是「笑」， 他是跟书学的(11,132)。 通常父母不 准小孩子表露失望之感时， 将使得孩童日後无法产生哀伤的情绪。 孩童如果生长在一个 无法表达自己紊乱情绪的环境， 孩童通常都会寻找一些方法， 通常是透过了「奇幻幻想 」(magical thinking)的方式， 为自己营造一个自己舒服的幻想世界， 让自己觉得没有 实际情况中那样无助。 久而久之，就无法表达出哀伤的情绪。 这时候，为非作歹对这些 孩童来说就具有重大的意义， 因为表示他们还可以经营自己的生活， 他可以做任何他高 兴做的事，他不是那麽无助的。 《怪物》里除了葛利马外， 几乎所有「511幼儿之家」出来的孩童都无法表达出哀伤的情 绪， 不知道何时哭，何时该笑，而葛利马也是经过漫长的学习过程， 才在临死前知道何 谓「悲伤」。 无法对於其它人的情绪反应表达出正确的表情， 主要是脑中的「边缘系统 」出来问题。 根据专家指出，人类的悲伤情绪主要是由脑中的「边缘系统」主导的， 而 「边缘系统」的发育又跟父母亲的亲密度有直接的关系， 小孩子接受爱的质与量，会对 於小孩子的脑细胞成长， 形成关键性的影响。通常疏於父母疏於照顾的小朋友， 头围尺 寸较小，若施以磁共振扫瞄， 则可以发现大脑因丧失亿万个细胞而萎缩(《爱在大脑深处 》，页 244)。 哺乳类的动物需要亲密的关系以使其神经生理机制可以正确连结， 而灵长类脑中抑制暴 力的神经防线并非自动形成的， 必须藉由父母的关心和爱以引导孩童成长， 因此边缘系 统受损的人具有致命的危险。 当损害的程度够深的话， 就会完全成为具备了「爬虫类」 冷血性格， 以及具有人类智力的「怪物」， 所以浦泽直树才藉由波纳帕达这位脑外科专 家说出了「人类可以被塑造成任何形式」。 「无法用语言表达情绪」， 指的是无法用言语有效的表达自己的情绪。 一般人在痛苦的 时候，会找到倾诉的对象， 说出自己为何感到痛苦，为什麽痛苦， 但是还是存在一些人 面对自己的情绪异常， 无法用言语来表示，或是害羞说不出口。 当一个人长期处在一个不允许表达自己情绪的生长环境下， 情绪会收回去，在柴门文的 《爱情白皮书》里， 男主角挂居保就是这样的一个人， 有一次面对的园田成美时，想到 一些悲伤的事情， 眼泪在眼眶打转，挂居保就让眼泪慢慢回流， 不滴下来(2,236)。 所 以挂居保总是冷冷的， 太多的情绪压回去产生的後果是无法预料的， 就像挂居保在高中 的时候曾经做过学生会会长， 学校要挂居去说服学生遵照学校版的校规 ，挂居答应了， 但是面对太多的同学， 压力太大，竟然数落学校起来(3,28)， 太压抑自己的情绪，无法 表达自己的情绪， 正是挂居的写照： 《爱情白皮书》,(3,38) 松冈：「挂居想用意志力和理性来控制自己的感情， 但是有时候却常常出现混乱的局面。」 语言是沟通的工具，常常说话的彼此， 彼此的问题就可以藉由说话解决一大部分。 美国 的浪漫主要小说家梅尔维尔在《毕利‧伯德》(Billy Budd) 中有一句对白： 「要是我当时说说话，我可能就不至於杀害他。」 由以上的探讨， 我们可以概略的知道造成毁灭性人格可能因素， 这些因素《怪物》里的 作奸犯科的人， 几乎都有牵涉一至多个。 「511幼儿之家」出来的人， 的确称得上是一 种「实验的人种」。 10,42 葛利马：「每个人身都背负着各种罪，那些罪是不会消失的， 但是有些事却非做不可。」 派特罗夫：「我已经说过好几次，那里的实验室成功的。 没有必要继续进行。」 葛利马：「什麽叫做成功？」 派特罗夫：「我一手建立的教育系统，的确能够培养健全的人格， 这就是所谓的成功。」 葛利马：「那种东西那叫做成功，那只是单纯的人体试验。」 派特罗夫：「你给我仔细的听着，所谓的教育，创造出社会所需要的人， 施行什麽样的教育，才能教育出需要的人才， 教育就是实验....511幼儿之家， 曾经竖立了高度的教育系统...」 曾经有人对弥猴做实验， 在隔离状态下长大的弥猴会产生撞墙、挖眼的行为。 攻击性的 行为是可怕的复杂行为，必须以精确的神经系统加以调节， 而母猴的照料可以使得小弥 猴脑中的「边缘系统」获得充分的发育， 产生了抑制攻击性作用。脑的「边缘系统」是 情感的中枢， 藉由父母在孩童时期的给予足够的照料和爱， 才能有完整克制情感和情绪 神经机制。 「511幼儿之家」正是一种把人像「弥猴」一样隔离起来的实验， 派特罗夫 说得没有错，所谓的「教育」就是创造出需要的人才， 人类的可塑性也远远超过我们想 像。 派特罗夫後来流亡到捷克， 又开起了类似「育幼院」的儿童收容所， 他要创造出 不为「黑暗」所动的「实验人种」， 他得到的结论是要用「爱」： 10,93 派特罗夫：「我想创造出不为黑暗所动的人， 那真是全新的发现...爱情...」 葛利马：「这是父母亲对孩子...非常普遍...」 派特罗夫：「不...是实验...」 LaZo(程朗) (11/12/2004 2:22) -- 风往哪里吹　吹到海角天涯之巅 究竟为了谁　为谁在留恋 云往哪里飞　飞过千山万水之 边 茫茫人海中　何处是停歇 ＊刀光　剑影　人心 看似终点又回到起点 寻寻　觅觅　人 间 在你怀里　我沉睡到永远＊ ＃命运的手　推我向前 我随你而摇　随你而飞 爱恨纠结 　难分难解 又何苦在缠绵 等待了你　誓言了我 既然要追寻　又何必後悔 天上一天　地 下万年 终究是残念＃ 心静如止水　恩怨情仇过往云烟 怎奈风一起　山河日月变 失去一 切　却只有你一直在我身边 我赢回一切　却再也无法共婵娟 http://0rz.tw/pp9vr --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc) ◆ From: 111.240.100.58