我不是国文老师，不过过去考试也曾被这类型题目雷到过XD， 所以提一下自己不专业的看法，还请专业的老师多包涵。 ※ 引述《losh (007)》之铭言： : 学生为高二生，这次学校给他们国文作文试写107的考古题，但她写的分数分非低， : 她感到很挫折，想问一下，这篇文章哪里可以再加改进？ : 题目： : 二十一世纪资讯量以惊人的速度暴增，有人认为网路资讯易於取得，会使记 : 忆力与思考力衰退，不利於认知学习；也有人视网际网路为人类的外接大脑 : 记忆体，意味着我们无须记忆大量知识，而可以专注在更重要、更有创造力 : 的事物上。对於以上两种不同的观点，请提出你个人的看法，文长限 400 字 : 以内（至多 19 行）。（占 21 分） 「对於以上两种不同的观点，请提出你个人的看法」 经由老师的指导，我们都知道一定要两个都写到，只写一个分数就低了 但是这两个观点的关系是什麽？ 细看一下题目，我认为这不是一个二择一、互斥的选择题， 而是这两个观点对人类如何运用思考，提出不同的重点， 因为重点不同，所以对便利的资讯时代才有不同立场。 观点一：资讯易於取得-->使记忆力衰退-->不利认知学习(input) 观点二：记忆储存 -->无须记忆知识-->专注於创造 (output) 再分析一下学生的作文： : 原文： : 网路资讯容易取得，真的会不利认知学习吗？有人提出了截然不同的看法， : 认为网路资讯的方便取得，反而更有助於人类专注在创造与更重要的事物上。 : 我个人的看法是倾向第二种论点，因为人类的历史从千万年来就一直与记忆 : 衰退做奋斗，努力找各种方式来记载知识：从竹笺到书本，现在网路的存取 : 不过也只是这些储存资讯的媒介加以延伸而已。所以不必担忧网路资讯容易 : 取得而破坏思考与记忆力，因为人类从以前就一直在做这件事。只是换个方 : 式，何必如临大敌、戒慎恐惧呢？ (1) 本段开头表明支持观点二，原因是不同时期人类用不同方式储存记忆， 目的就是对抗记忆衰退，不用担心容易取得会使记忆更衰退 (内文驳斥观点一）。 : 在遇上未知的事情时，基於好奇和好学心，总会去查询并了解。以前，需要 : 使用书籍来查明，却很浪费时间；现在，运用便利的网路，能快速的查询， : 也能在遇上未知时即刻了解，反而增加了印象和记忆力。现在网路运用在手 : 机上，查询资讯的便利和即时性也大幅提升。 (2) 说明资讯便利有效率，因此能增加印象和记忆力(驳斥观点一)。 : 资讯不等於知识，得到资讯後需要加以思考并消化成知识，所以不必担心网 : 路资讯易取得会影响人类的记忆力及思考力。得到资讯要如何有效的转换成 : 知识，才是网路资讯爆炸的时代，更需探讨的课题。 (3) 说明资讯还需消化才能转为知识，因此不必担心记忆和思考衰退问题 （驳斥观点一）。 学生作文着墨於记忆不因网路资讯发展而更衰退的理由， (姑且不论是否有理） 不过对於他所支持的观点二「资讯时代让人无须花力气记忆，进而能更专注於创造」， 没有任何发表。 观点二没有否认记忆力衰退，而是认为资讯科技完美克服了人记不住的问题， 我们的思考不要浪费在记忆，通通拿去进行记忆以外的功能，尤其是拿去创造。 观点二也跳过了认知学习，input的部分都没有提到，这跟观点一 有所互补。如果学生能将他所写的三段浓缩为一段，作为对观点一的驳斥， 再针对观点二提出论点（因他驳斥了资讯便利造成记忆衰退的说法，那不强调 记忆力的观点二，若论得好是不是就成了一篇令人惊艳的文章呢？）， 分别对两个观点多想一下前因後果，多去体会各自重视的是什麽， 我想应该是个可行的改进方向。 3. : 老师给她11/21分，评语是：除了提出个人看法外，对引文二种不同观点，亦宜 : 先略述。可再清楚立论。 : 因为是家教班的学生，当初觉得她写得不错，因为有提到二种看法，网路造成 : 记忆衰退（她认为记忆本来就不可靠，人类本来就一直在寻找对抗方法） : 网路可专注更有创造力（她写出查询资料更快，省了很多时间，所以能专心去 : 做要做的事）。 : 所以学校老师说她没有提出二种观点的看法？她自己也觉得很沮丧， : 请问版上老师能给一些写作的建议吗？看是要条列式的写？还是她 : 真的有不足的地方？谢谢 --

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