如题，小弟我目前在一间小型补习班教课 接手之前的班级已经上了一学期 有两个小班，目前国二跟国三 ***国二有六个学生 里面英文程度只有一个较好，其他五个较差:之前段考一个9X，剩下五个3X。 第三次段考，有一个比较积极想考好的学生，提升到6X，九十几分的照样9X。 可是其他学生中，有两个对英文兴致缺缺，上课的时候也常对着笔、纸等物品发呆。 及另外两个学生都没有什麽进步。 一名学生的说法是: 「听得懂老师上课在讲什麽，也有背单字，可是看到整句都是英文的时候就看不懂 没办法套用进去。」 譬如说考easy这个单字知道是简单的，但是It is an e__y task.却不会填 我这学期观察的结果是，学生连Be动词是什麽、动词後面不可以直接接动词等基本概念 都不知道，所以我上课讲到[S. spend 时间/金钱+(on+N.)/(Ving)...] 这类东西，他们会无法理解主词,N.等的意涵(Ving我前一阵子刚教过所以还好) 然後跟他们说S.+V.动词随时态变化、第三人称+s、过去式+ed之类的 他们还是会傻傻写原型，甚至写出[They is drove car.]之类的哭笑不得句子 抑或是教到交通方式，[S. take _____ to...]跟[S. go to 地方 by _____] 他们却会写出[I go to school take a taxi.]这种句子(-.-)||| [初步想法] 我想要从发音、词性、基本句子建构起，以免他们因为害怕英文而讨厌英文 不会念就很难背单字、很难判断动词规则变化、也不会判断比较级...等 所以我想要重头建构他们的概念而不是照学校段考进度 我认为急迫的是他们的句子跟词性概念，但... [问题] 主任反映，有些小孩成绩没有进步，家长就会不想继续花钱上这个课 人数减少的话，老板考虑成本可能要停班，希望我能拉高她们成绩(十分也好) 我跟他说我的想法後他也觉得可以这样补强，可是那个成绩好的同学 就要先调到国三班(但事实上国二下的课程她是没有先修的) [求助] 请问大家觉得遇到这样的情况该怎麽办? 怎麽拉高成绩又打好基础?(停班就不用打基础了...) ***国三班有四名学生 英文程度有一个非常好，会考模拟考可以满分，平常段考有念也都9X 国一到国三的课程都学过了，平常上课要翻译新句型的话只有她能直接写出来 另外有一个英文程度也不错的女生，算是中规中矩在进步， 单字能自己背，段考也可以考到8X。 剩下两个男生上课态度就不太好，爱听不听，要他写东西就说不喜欢英文， 写练习卷的话，没有几题就放弃，开始乱猜答案。段考40~60之间。 但是还可以自己背单字，就这点来说比国二程度稍微好一点。 [初步想法] 因为要冲刺会考，我想带他们跑过一次国中全部语法及句型，然後背熟单字 2000，进度的部分主要学会新的语法就可以(下学期没剩多少内容了)... 我打算上一本单字2000配合主题式复习，以及一本国中总复习的文法部分 [问题] 主任认为如果这样上的话，程度非常好的那位同学就不会想来听课了， 因为对他来说，国一到国三的内容都懂了，白白浪费钱来上课没有意义。 我觉得，要让这位同学学到东西，势必把难度延伸到高中或是中级英检等LV， 於是主任要我让这位同学跟着国二班程度好的同学一起上，这样才能开班， 我自己认为，他们其实有一大段落差，国二那位同学虽然程度不错，但完成式、 比较级...等基本概念都还没有。所以要一起上顶多就是单字片语比较难而已， 初级英检的题目开下去，他还是不少句型没学好。 [求助] 大家觉得应该要另外开班让两个同学上难一点的课程吗? 还是国三那位学生应该要跟着原班复习会考? ***[总结]*** 主任希望能留住国二班程度不好的同学，以及国三程度很好的同学 我却觉得不同程度一起上本来就很难提升段考成绩，因此国二想要补强基础 国三想要冲刺英文会考(让国二程度好的同学一起听) 然而我的作法却可能导致有些人不来修了，主任说人数一少老板就会停班 请问各位前辈，该怎麽处理呢? --

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