※ 引述《ptrpan (人生目标)》之铭言： : 　　　斗胆将c老师的题目更改一下，以点出盲点所在： : 　１、在光滑平面上，施定力推动木板3公尺，则第几公尺内的平均做功最多？ : 　(a)第一公尺内(b)第二公尺内(c)第三公尺内(d)都一样 : 　　　敝人对学生解释做功，都是以［供应他人能量］来解释， : 　　　因此如同写考卷，三分钟写完跟一小时写完，都是100分，得分相同。 : 　　　如同做手工艺赚钱，一天做完跟一个月做完一个成品，卖到的钱相同。 : 　　　故第一、二、三公尺内，此力提供给木板的能量均相同，为(d) : 　２、在光滑平面上，施定力推动木板3公尺，则第几公尺内的平均功率最大？ : 　(a)第一公尺内(b)第二公尺内(c)第三公尺内(d)都一样 : 　　　既然由上题已知提供的能量相同，思考功率就只要注意时间， : 　　　由第一公尺来思考，给了能量让木板可以跑，结果是获得了动能＆增加了速度 : 　　　从第二公尺来看，又给相同能量给木板，结果是获得了动能［又］增加了速度 : 　　　（此时我会跟学生解释，这时候即使不推木板，不用给木板能量，木板都会 : 　　　因惯性而以某速前进） : 　　　则明显的，［加］速了，用比刚刚更快的速度跑完相同的一公尺， : 　　　花的时间肯定比较少，功率比第一公尺高。 : 　　　花一个礼拜赚一万，花一天赚一万，哪个有效率（功率）？ : 　　　第三公尺就不用讲了...所以得知越後面功率越高，因为花的时间越来越短。 : 　　　从这个解释可以延伸到c老师您原来的问题。 对国中生来说，观念的建立很重要，而且观念建立很常来自於定义 斗胆问一下，如果你在这个题目里说了 作功是［供应他人能量］ 那可以解释一下圆周运动时为何向心力不作功？向心力无法提供能量？ 顺便问一下盲点题目~ / /| / | / | / | a0 | | b0 █ 一个摆鎚从a摆至b，撞击木块，让木块产生位移，但题目注明"摆鎚立刻静止" 应该熟悉的老师都知道，是摆鎚把位能传给木块，变成动能来算 盲点在於，以W=FS定义，还有"摆鎚立刻静止"而言，木块位移期间并没有受力 那摆鎚对木块作功了吗？还是得用［供应他人能量］来解释？ --

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