你有很好的观察 那就要想办法改变 身为教育者 就像乐团指挥家 端看你如何带学生 成绩及身心灵的成长 或许补教老师不若学校导师有更多的时间教育孩子 但怎样去做一个 让学生敬重 带领孩子认识世界 关心社会 生活美丽 我觉得 补教老师也是可以的 甚至比学校老师更有弹性 我教英文 我觉得 来上我课的学生 绝大部分是兴趣 他们喜欢来上课 有兴趣 就有冲的动力 成就感 当然 也要鼓励他们其他的发展 例如体育 绘画 老师们的口头奖励 对孩子们很重要 他们要的是肯定 补教给的 不全然是成绩 还有师生间的互动 -- http://www.wretch.cc/user/chrisenglish ※ 引述《ShinozakiAki (要认真˙)》之铭言： : 总是在想一个问题，到底为什麽学生这麽笨 : 後来我想通了，原来不是学生笨 : 是被我们教笨的 : 而这个原因是有步骤的 : STEP1 : 社会普遍认为读书人是比较有前途的 : 就是所谓"万般皆下品，唯有读书高" : STEP2 : 家长开始对下一代说读书好，才会有成就 : 就是所谓"小只笔不拿，以後就要拿大只的铅笔" : STEP3 : 绝大部份的家长不知如何评断读书这件事，於是只能 : 重视成绩，不重视学习过程，不想了解学生兴趣，反正分数高 = 读书好 : 就是所谓"只要考一百分，什麽都买给你" : STEP4 : 学生考试成绩不理想，家长因为面子挂不住，或是担心学生未来 : 所以开始找老师帮忙，就出现了越来越多的补习班 : 就是所谓"桌灯亮整晚，功课写不完，上学补眠时，补习夜归返" : STEP5 : 补习班林立，成绩至上，在"速食主义"的催化下，只看一次段考成绩， : 补习班大都又以营利为事业，为求赚钱，所以出现了填鸦教育 : 就是所谓"填鸦填到死，段考像陀屎" : STEP6 : 於是学校、补习班和家长，便开始陷入一种思维，考试最重要，分数是一切 : 不会没关系，先背起来，以後再理解，反正考试成绩1百分，就代表未来充满希望 : 就是所谓"不择手段，考到一百分" : STEP7-1 : 就在此时，大家意识到，我的小孩每次都可以考一百分，所以应该要进资优班 : 而资优班本来是给学习兴趣浓厚 或是 有些天份的学生进去 : 後来变成，只要花大钱逼迫孩子考试好，进入资优班，就代表未来是一片光明 : 就是所谓"资优学习瓜瓜叫，做人处事像览X"(我真的有这样听过人家讲) : STEP7-2 : 一群学生，受到分数至上的填鸦方式，加上考试的压力，在分数与痛苦学习中成长 : 最後丧失学习动力，也成为无法思考的人类，变成大家口中不上进、头脑驽钝、无 : 药可救、愚蠢、笨蛋、坏学生，更甚者会被当成补习班的赚钱分母或是招生的毒瘤 : 就是所谓"不读书，去褡赛好了" : STEP8-1 : 这一群资优学生，又分为两种，一种是真资优，一种是假资优，但是因为分数好看 : ，在家长的眼中都是一等一。但是真的一等一吗？在所谓的前几志愿里面，有许多 : 学生呈现放弃，或是苦苦追赶，痛苦的在学习着。 : 就是所谓"爬得越高，跌得越深" : STEP8-2 : 这群无药可救的学生，被我们所谓的读书至上，压到变成白痴人类，丧失思考与追 : 求兴趣的动力，除非有机缘，否则注定与书本无缘。 : 虽然以上并不代表所有的现象 : 但是在台湾的每个角落，却正不断的上演同样的戏码 : 有时我觉得，学生真的笨吗？还是我们将他教笨的？ : 老师们真的是在作育英才吗？还是在生产笨蛋？ : ------------------------------------------------------------------------ --

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