我是一位钟点老师 每星期去这间补习班四次 一次大约4小时 学生A从暑假升上国一开始上课 班上8个学生 在国小数学大约排5 6名左右 说聪明也排不上 说资质不好也不是 可是从暑假上课到现在9月底 他变成数学班最後一名了 而且跟其他人有一点差距了 原本上课还乖乖的在听 可是回家作业就是写一题空三题这样交上来 我问班主任 他说这学生从国小就很懒 於是暑假期间我叫他在别班上课的时段来把他的作业完成 我在旁边盯着 我发现他对上次上课的东西还我还得差不多了 就算是简单的计算也很难独自完成 我只好利用中间小段时间帮他再把观念讲一次 算个例子给他看 之後他就可以独自完成剩余的题目(当下教当下吸收) 可是好景不长 下次来上课 我都会小考 他把我教他的东西又还光了 於是我跟他家长连络 问问他在家的自学情况 妈妈说他回家从来都不会想把书拿出来再看一次 每次都到了要补习了 才用哭的说我都不会写 我也跟妈妈说我除了他上课时间另外还请他额外来加强 每次加强时间写的题目 我都要求他回去请妈妈签名 一来确实我真的有用心帮她加强 二来也让他她知道 在补习班我是让他学会 才让他回家的 并非他说的老师没教就要他写 在这样密集的上课 他免免强强还跟的上班上进度 大约别人考个80 他有60我就偷笑了 好景不长 开学了 学校的辅导课也开始了 学校放学5点 六点补习 就算非补习的那两天我要他来加强 顶多也只有半小时 有时候还跟我找一些歪理由慢到10分钟 什麽我是风纪要教点名度回训导处 还是我同学捡到100元 我们拿去买东西吃 诸如此类的 加强时间少 加上他学习习惯没改上 渐渐的他跟不上班上进度了 我发现我上课 他已经没把心思放在上课了 不是在那里找东西(如橡皮擦) 就是在那看手机几点了 在来我在写白板的时候看能能找机会跟同学讲话 为了这一点 我还私底下跟其他同学说 上课谁都不要跟他说话 除非是要紧事 大约在两堂课 班上突然来了个新同学B(我没听班主任说 到了上课才知道) 我心中有种不妙的感觉 我不所料 同学A和同学B是一搭一唱 整堂课从头讲到尾 因为那堂课我也有小考 只有同学AB没达标准 我就说请两位明天来加强 同学B马上回说 我没空 隔天 同学B没来就算了 连A也没来 因为B约A去他家玩 我把这事告知班主任 主任说他们想从国小安亲就是一起的 而且B会带动气氛(往负面带) 是同学B跟他爸爸说要补数学 他爸爸才来补习班缴钱的 不是主任找他来的 主任也承诺会辅导同学B 我可以感觉主任也很无奈 好像无法拒绝 我利用检查作业的机会看同学B的讲义 他作业没写就算了 连我上课写在白板的题目也没抄 整本讲义雪白一片 同学B 我想我也不用花心思去救了 反正他都跟我表明他来是为了陪同学A的 我想请教板上的前辈 对同学A呢 我该怎麽救他 他原本学习习惯就不好 现在又有同学B这张辅助卡 请教教晚辈 在此先鞠躬道谢了 --

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