作者zerodot (蚂蚁真的很多)
看板CS_TEACHER
标题[请益] 请问儿美用全美/全英 上课之利弊?
时间Thu Jul 5 23:25:29 2012
本来都是教升学的英文居多，但因为到高雄来了，想把自己的时间排满
所以也开始接了儿美的课。 虽然以前就累积不少年的儿美教学经验，但是
用全美/全英上的时间大概只有一年多。 自己蛮讷闷的是:
我知道不少老师尤其是外师 因为可能先天的优势，所以在台湾教英文
都喜欢 "自然而然习惯两种语言" 也就是都用游戏占了课程很大部份的时间。
如果是一堂外师上，一堂中师讲解，效果也许还不错。 听听外国人讲话也好..
但偏偏我现在遇到的情形是: 既要中师当中师；又要中师当外师...一人饰演两角
其实这对老师并不是什麽难度，只是重覆把句子放慢速度或是一直重覆讲同样的句子
但我很不解，这样小孩真的懂吗? ....而且中师的腔调 真的道地吗????
前天，被个稍微离家有段距离的补习班，G家系统，一直拜托我去上
因为班主任跟我说这是一班完全要从基础上起的班，於是在试上的时候...
我试着用简单的句子+自然发音 带入了5个字母 (A~E)...当然用英文先讲但是我会用
中文(甚至台语)再解释一遍...并且用我自己多年的方法教他们很轻松学会基本的拼字
我感觉那群孩子非常喜欢上这样的课。 可是试上课结束後....
某个教学组长来跟我说，她说我用太多中文了...但我观察她跟孩子的对话
除了她自己的发音非常不标准(我听不出来是偏美还是偏英还是偏澳)...而且孩子回答他
也是用一个字简答。而且她并没有立刻纠正咬字发音。例如: three 念接近"水"..
她也不纠正的，更何况是 six..((念偏向sex，就更无所谓了=.="))
她告诉我，越低年级的，英文的比例就要用更多，反而越高年级的比例再用比较少的
我个人是非常不认同这个做法，因为越小的小孩中文的程度不是那麽好，却还要他去学
另外的非母语的语言....我之前在美加读书，我深知除非是从小就在国外长大的，
否则，再怎样我们也无法像他们一样的腔调跟发音...只能说接近...
但那又如何? 能不能沟通；沟通得了不是比较重要吗???
虽然最後，班主任希望我去上班，也都谈好PAY等等细节了，但是我回家後仔细想想
如果以後我上课却要一直被那教学组长纠正...我一定会工作得不愉快......
所以想请有过这样经验的老师 与我分享一下 全美跟全英的利跟弊??
还有，如果是各位老师，你们会怎麽跟这样的教学组长应对呢????
ps: (虽然是G家的系统，但这班根本没区分程度，也就是班上有1年级的~也有6年级的)
而且班主任还希望 我可以在课程中抽空复习学校的课程进度...
很想问她: 学校的英文有用全美/全英吗???....
谢谢各位老师看完^^~~~
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※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc)
◆ From: 114.27.94.85
1F：推 Winds:跟你不同家 但我也有从幼稚园～小学高年级的在同一班 因为不 07/05 23:32
2F：→ Winds:是照学校年级分 而是照学生的英文程度分班 07/05 23:32
3F：→ Winds:我们也是要求中师全英语教学 强调做中学 初级的小朋友会比较 07/05 23:34
4F：→ Winds:难了解你想表达的意思 因此多用肢体语言而不是中文 才是儿美 07/05 23:35
5F：→ Winds:想要的方式 你所谓的不懂是不懂课文意思 还是不懂老师指令？ 07/05 23:35
6F：→ Winds:中师的腔调当然没办法那麽道地 因此要多鼓励小朋友回家听CD 07/05 23:36
7F：→ Winds:用台语或是谐音小朋友当然会笑得很开心 但你也可以开发看看 07/05 23:36
8F：→ Winds:如何用英文制造一样的效果/笑点 07/05 23:37
9F：→ zerodot:非常感谢老师的分享~ 07/05 23:38
10F：→ zerodot:我不懂她纠正我的点~是因为我已经有先用英文表达一遍 07/05 23:39
11F：→ zerodot:孩子真的不懂时~我才会用中文辅助再说一遍 07/05 23:39
12F：推 Winds:你所谓的不懂是怎样的不懂？ 不懂老师要求他们做的事？不懂 07/05 23:41
13F：→ Winds:单字的意思？不懂对话在讲什麽？ 可以具体一点说说看吗？ 07/05 23:41
14F：→ zerodot:像比如说: B这个字自然发音~用全美不可能表达得让孩子 07/05 23:41
15F：→ zerodot:让孩子完全都知道~~我就会先发音并且用夸张的嘴型示范 07/05 23:42
16F：推 Winds:如果你让他们习惯老师讲完英文会再用中文的话 久了他们就不 07/05 23:44
17F：→ Winds:会想去听你用英文表达些什麽 反正老师等下会用中文解释 <-- 07/05 23:45
18F：→ zerodot:嗯嗯~原来是这样~所以只是要让孩子习惯听英文 07/05 23:45
19F：→ Winds:这样就失去用英文教学的意义了 变成跟用中文教学差不多... 07/05 23:45
20F：→ Winds:自然发音我不太能理解不懂的点是啥耶 自然发音就是要给大量 07/05 23:46
21F：→ zerodot:所以意思不见得需要了解? ~ 07/05 23:46
22F：→ Winds:例字 让他们记起来这个组合就是这个音 再去反推其他字 07/05 23:46
23F：→ Winds:另外他们一周才上几堂课而已 一次也才几小时 一周只能听到约 07/05 23:47
24F：→ Winds:4~5小时的英文 放学後愿意听CD的小朋友很少 因此多给些input 07/05 23:47
25F：→ zerodot:如果有学生是~他上了全美/全英甚至是外师的课.. 07/05 23:47
26F：→ Winds:比较好 也多鼓励他们用英文表达自己 因为其他时间几乎没有人 07/05 23:48
27F：→ Winds:可以跟他们用英文对话 如果老师讲中文 他们也会觉得那我也可 07/05 23:48
28F：→ Winds:以用中文回答老师就好了 07/05 23:48
29F：→ zerodot:但是回家家长问~今天英文课都在做什麽? 07/05 23:48
30F：→ zerodot:学生回答: 都在玩~~老师讲什麽~都听不懂 07/05 23:49
31F：→ zerodot:但是反正先玩了再说~~~ 07/05 23:49
32F：→ zerodot:结果很现实面的考试出来了~他因为不懂所以不会写 07/05 23:49
33F：→ Winds:这时你可以打开课本 "用英文"请他念对话或拼单字给你+家长听 07/05 23:49
34F：→ zerodot:成绩很糟~~所以她就不来上课了... 07/05 23:50
35F：→ Winds:一般孩子都能回答得出来 家长也能马上理解到他有学到东西 07/05 23:50
36F：→ Winds:孩子程度够好的话 甚至可以不开课本的用英文请他拼单字 07/05 23:50
37F：→ zerodot:试过了~家长写来说~她上课都听不懂 07/05 23:50
38F：→ zerodot:嗯嗯~~我了解老师您的意思 07/05 23:50
39F：→ Winds:那你可能要去了解 所谓的不懂 到底是哪里不懂 是不懂文法 不 07/05 23:51
40F：→ zerodot:我只是纳闷~老师自己发音跟腔调都非常不标准 07/05 23:51
41F：→ Winds:懂单字的意思 还是不懂对话要表达啥 才能针对那块去帮孩子 07/05 23:51
42F：推 humanmint:不要去，那主任外行装内行 07/05 23:52
43F：→ zerodot:当然~~所以协调到後来~反而是家长告诉我再讲解一次给他听 07/05 23:52
44F：→ Winds:或者只是孩子懒得背单字 所以才那样回答家长？ 07/05 23:52
45F：→ zerodot:我们先举大人来说好了 07/05 23:53
46F：→ zerodot:我刚到语言学校去时~~虽然不至於听不懂 07/05 23:53
47F：→ Winds:我不知道你们的教材是怎样 我们的教材CD有中英对照 书也有 07/05 23:53
48F：→ zerodot:但班上确实很多学生也是都完全听不懂 07/05 23:53
49F：→ Winds:小朋友回去复习/预习时 是可以听/看到中文解释的 07/05 23:53
50F：→ zerodot:他们还是得先把单字的意思了解起来 跟背起来 07/05 23:54
51F：→ zerodot:才有可能往下进行.... 07/05 23:54
52F：→ zerodot:大人都会鸭子听雷了~~更何况小孩子? 07/05 23:54
53F：→ Winds:所以老师你在教的是儿美偏高级数的东西吗？ 07/05 23:55
54F：→ zerodot:我擅长教升学的英文~儿美只是纯粹喜欢小孩子 07/05 23:56
55F：推 Winds:升学的英文会比较难用全英语教学 若是您文章中从基础开始学 07/05 23:57
56F：→ Winds:的较低级数儿美 单字的意思应该不是很难理解 多用图片/情境/ 07/05 23:57
57F：→ zerodot:儿美之前跟外师一起搭配上~~成绩都让家长很满意 07/05 23:57
58F：→ Winds:例句给他们 有些孩子可能无法用中文清楚表达出那个意思/东西 07/05 23:58
59F：→ Winds:但应该还是能抓到那大概是怎样的意思/东西 07/05 23:58
60F：→ zerodot:嗯嗯~~^^~~我是不解的是~那位组长自己的发音都不好了 07/05 23:58
61F：→ zerodot:他这样给的就算是全美/全英~~不标准就是不标准呀 07/05 23:59
62F：→ Winds:师资方面就比较难强求了... 但只要你输入给他们是正确的 他 07/06 00:00
63F：→ Winds:们吸收後就会知道应该是那样念 久了就算遇到发音不太一样的 07/06 00:00
64F：→ Winds:人/口音 他们也能辨别出来 07/06 00:00
65F：→ Winds:另外B[b]的发音 就给他们一些他们学过的简单例字 让他们了解 07/06 00:01
66F：→ Winds:B是发[b]的音 真的不行就用口诀背诵 应该不会不懂才对 07/06 00:02
67F：→ Winds:老师很抱歉 我真的无法理解你说的症结在哪>"< 因此也不知道 07/06 00:03
68F：→ Winds:该怎麽跟你分享自然发音这一块>"< 07/06 00:03
69F：推 Winds:BTW 我们家老师们还是有讲中文的时候：很严重的骂人/训话的 07/06 00:10
70F：→ Winds:时候 因为太难太艰深的字汇/句子小孩听不懂我们在骂人= = 07/06 00:10
71F：→ Winds:但他们也会因此理解 如果老师讲中文表示歹志大条了 07/06 00:11
72F：推 justlikeaman:支持原PO教法..全英或外师适合教幼美或大学生以上 07/06 00:12
73F：→ zerodot:很谢谢老师的分享~~我得来思考看看了 07/06 00:22
74F：→ zerodot:因为我最低没教到幼美过~教儿美全美语... 07/06 00:23
75F：→ zerodot:教儿美也跟外师搭配过全美~~但效果很糟~~ 07/06 00:25
76F：→ zerodot:糟到学生回家跟家长讲~~真的都听不懂~~ 07/06 00:25
77F：→ zerodot:成绩考出来~不好看的话~~家长还是会很在乎的 07/06 00:25
78F：推 Winds:所谓的成绩是补习班的考试/学校考试？ 07/06 00:42
79F：→ zerodot:都是，家长会问补习原来都在玩的难怪分数会这样 07/06 01:03
80F：推 neversayyes:Winds老师可以分享一下若是要教比较难的文法 比较长的 07/07 22:39
81F：→ neversayyes:句子 该怎麽全美但是让小孩真的懂吗？这一直是我在想 07/07 22:39
82F：→ neversayyes:的事情 总觉得只是要他们依样画葫芦其实不是真的在教 07/07 22:40
83F：→ neversayyes:小孩也根本不懂到底是什麽意思... 07/07 22:40
84F：推 aaaaalovely:小孩根本不懂+1~ 07/08 14:09
85F：→ aaaaalovely:如果只是顺练他们听英文~那CD随便放着听~也有这效果 07/08 14:10
86F：→ aaaaalovely:但文法这东西~如果没有完全懂~以後句子就不会写、读 07/08 14:11
87F：→ aaaaalovely:总不能永远只回答YES. NO..或是My name is ... 07/08 14:11
88F：→ aaaaalovely:CD放的还至少是外国人在说英文~~ 07/08 14:12
89F：→ aaaaalovely:中师说英文~就得先考虑她自身发音的问题~~ 07/08 14:12
90F：→ aaaaalovely:自己发音都念得马马虎虎了~这样效果真的好吗? 07/08 14:13