※ 引述《abc70340 (澄仔)》之铭言： : 第一次带高年级班，"暂代"到现在也有个把月了，小孩非常不受我控制 : 因为我凶起来既不足够镇压他们，软下来反而又被软土深掘 : 简言之就是"没半个人鸟我" 刚带班的时候，我会先花些许时间和班上学生共同制定"班级约定"，以及老师的原则及 要求，这中间必定会有一段谋合期，学生会不断的试探老师底限，因此"温柔的坚持当 初一起立下的约定"就很重要，把持住底线往後就会好带，沦陷的话...大概就会被学生 爬到头顶上。若是带後母班，谋合期会更长，真的会很辛苦! : 作业能写完就谢天谢地，前半堂课再完接着拖到九点十点多的也大有人在 : 叫过来订正作业会回"三小" 我一抬眼瞪他就会硬转成"朋友" : 全班乱哄哄非常吵闹，我知道这样下去完全没有效率可言，有些小孩作业写完 : 不想写复习的就那边拖延摆烂。 作业拖到很晚原因可能有两个： 1.功课很多→孩子态度认真，我会陪伴他到完成作业 孩子态度不认真，打电话、写联络本告知家长孩子的写作业的情况，通常 我只会描述事实，不会加入个人情感或主观意识，以免家长认为老师贴孩 子标签。之後呢？「九点半了，老师要去约会，你书包收一收回家写吧」 2.不写评量→请各位老师站在孩子的角度想，如果今天你完成作业之後，还要一直写考 卷、评量，你会不会想要放慢自己完成作业的时间？ 我有时候就是觉得安亲班的孩子就是XXX的可怜，无止尽的评量考卷地狱! 通常，我会规定每日的评量进度及复习进度，完成後就是学生的休息时间 及自由时间，他们喜欢阅读、画画、聊聊八卦...这是难得可以看见他们 笑容的时光阿。 至於说"三小"，我带的孩子倒是没遇过(常听到就是屁啦、机车之类的)，不过如果遇到 的话我会这样处理。不熟的学生，我会请他再说一次，然後拿出手机录音...；如果是 熟点的学生，我会开玩笑的说：「衣服小，不会去买大件一点吗？」 : 严正地叫她拿复习去写就会在那儿大骂，甚麽三字经都骂出口，我一指正她其他同学就 : 会替她帮腔"有甚麽了不起~碎碎念大道理~" : 今天很让我生气的事情是，三个女生在教室吹笛子和口风琴，制止她们还故意继续吹 : 接着我说继续吹就要没收! 其中一个女生就说了"这一个三千块很贵耶，摔坏了 : 你赔不起，而且还是学校的东西噢~" 这个女生就是上段要他写复习骂三字经的那位.. 我比较想知道的是，他们的笛子和口风琴吹得如何？我相信天生万物，每个人都有存在 这个世界上的意义和价值。因此，如果他们真的吹得好，我会鼓励他们继续练习，甚至 他们愿意的话，我会提供舞台时间给他们表演。 我常常利用时间参加孩子的舞蹈表演、合唱比赛、校庆、园游会、成果发表会...原因 很简单，我想要从更多元的角度认识这群孩子，以免成绩的好坏遮蔽了我的双眼~ 至於评量不写，花点时间和孩子、家长沟通看看。如果孩子、家长都认为评量不用写， 您还能说什麽？如果孩子不写，家长愿意配合老师，那还能请家长督促未完成的进度。 我印象很深刻，版上有个老师的安亲学生，都会主动拿评量去写，写到老师都要举双手 投降，因为要改很多。原因或许是师生之间的互信互爱吧! : 爬了板上的文，有些前辈说光是凶没有用，凶有很多种方式。可是我试了好多方法 : 一个一个抓出来针对不对的点骂，没有效；全班太吵一起骂，有收到十几分钟的成效 : 但在吵闹主将们回班(他们去学校庆功宴)之後宣告破功。 请问您有找主任讨论过班上秩序吵闹的部分吗？因为就文中的内容来看，这群孩子真的 只能用"无法无天"来形容，主任怎麽可能能忍受这样的情况阿？解铃还需系铃人，多请 教上头的人或是资深老师，我想会有收获的。 : 我的威信早已在上上星期被某个学生骂"你去死啦!"尽失，这件事起因於他与另个学生有 : 冲突，可是我解决方式不对，用严厉逼问的方式，这位学生觉得我一直认为他错 : 所以火起来眼睛泛泪然後对我大骂。接着我请他出去要私底下与他谈谈，他坐在椅子上说 : "我不要~~""你尽管告诉我妈啊，安亲班老师最後方法还不都是这样~" 一哭二闹三上吊吗?通常我是不理会，直接就事论事，违反约定就处罚，和学生僵持不 下或是对骂实在是下下策，只显出老师的幼稚和无能为力。此外，从最後一句，我似乎 看见这孩子对安亲老师有很大的成见，或许您可以去了解一下，若能解开心结，他会成 为你最得力的助手也说不定。 : 当时全班都在看，我那个时候我就知道在这班学生的眼里我已经没有任何地位可言了 : 之後不管怎麽凶怎麽严格都不会有效果...... : 我真的已经没有办法了，只要我一管他们，此起彼落的顶嘴就会出现，国骂和甚麽难听讽 : 刺的话都出口。连与家长谈话都被说"老师你人太好，都被吃得死死的吼" 录音吧!顺便教育这群黄毛丫头侮辱他人应负的法律责任，当然不是真的要告他们，只 是身为老师，该教育的还是要教育，就算只有一个人听进去，也是功德一件。 家长的部份，除了沟通还是沟通，因为孩子在安亲班跟在家里，根本就是两个样，遇到 有状况的孩子，我的联络本通常是写得密密麻麻，一来让家长知道孩子在安亲班的学习 情形及常规表现，二来保护自己，免得家长哪天翻帐不认人，说老师都没有教育孩子。 : 到底是哪个环节出了严重差错? 就算我坚持我的原则，比如说一定要写完复习才能回去， : 但家长一通电话或一句话"让孩子早点回去啦~复习明天再来写" 原则就立刻被打破 : 有的小孩不怕被留，留多晚他都没差；骂他他也一副嘻皮笑脸不甩你。 : 我该怎麽作才能重新振作?实在是撑不下去了..... 第一次家长要打破老师时原则，我都会笑笑说：「评量没写完没关系吗？练习也是很重 要的。」「爸爸/妈妈，我们这礼拜的进度是XX~XX，回家请小明要完成哦！」到了考试 前家长还是这样，我就要担忧了：「小明的评量落後很多，真的不要留下来完成吗？老 师担心考试会受到影响耶」若家长还是同样不督促孩子，身为老师的我，还有什麽棋？ 希望些许的分享，能让您更上手，加油！ --

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