43 ※ 引述《othisislife (小京)》之铭言： : 然後学生问完我问题把答案写上去之後 : 就要拿去给在同教室的导师批改 : 所以对於学生而言 : 他们的流程就是写功课----不会的问题问我----写上答案----拿给导师批改 不知道国文的情况是否有些不同，小弟是数学老师 基本上是不会同意这种流程的，要问我就是写上过程 谁来问都一样，填答案了事的人一定会被我念(OS.直接抄不是更快) : 每道问题我都很努力的想要找到最正确的答案 : 再加上我手边也没有任何参考资料或解答（解答再导师那边） 如果不是很确定的话，最好能事先印好答案 : 所以每次我都有点忧虑答案跟我所讲解的不一样 : 果其不然！ 随着时间的流逝 : 我不可能每次都是零错误！ 今天学生拿着问题来问我 我解错了～ 这句话不是学生该说的 通常我都会请学生不要轻易怀疑老师 有可能是没约分、单位没写....导致 当然也不可以随便怀疑导师，有可能是字写太丑写太乱 "那个XXX(写比较好的人)怎麽都不会被改错??" : 当他拿去给导师批改的时候 : 他们导师狠狠的骂他说：「到底有没有去问老师阿？又错！」 : 学生说：「有阿！这是老师讲的答案」 如果是我批改，我会跟他说"那表示你没有亲自做一遍"(有的话肯定会发现) 或者"可能是你自己做的时候计算错误了" 不论在哪个位置我都是第一时间帮忙缓颊，而不是补刀 : 嗯～我就在不到十步的距离........ : 他们导师就没说话了～ : 所以我今天回家的路上想 : 我真的很羞愧！ : 觉得这样一来学生根本就不会信任我了 信任是一点一滴建立起来的，小错误大方承认没关系不会有太大影响 就算真的有影响，表示之前的信任立基点根本不稳 至少所谓的信任不是建立在"有答案就是娘"之上 : 导师也觉得我根本学识不足 连国中生的问题都不会 正常情况应该不会 如果会也就算了，原因同上 : 所以我该不该自动辞职比较好呢？ : 学识不足，死有余辜！ 随时做好准备，并建立学生正确心态 其他的就交给时间证明吧 -- Yes or Yes --

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