※ 引述《kksteak (笨小孩)》之铭言： : 我是教国小中数学的，看到未来教育部大概很想推12年义务教育 : 除非有人极力反弹，那天我姊(教育系)跟我说到 : 教国中数学取代性太高，又不是学校老师，满街都可以教国中数学 : 教高中数学的可以国中数学，反过来则不行 : 所以应该要往高中数学发展才是 : 国中数学补习班老师最後因为学生受12年国教影响而越来越少 : 问题：1.补教业国中数学真的机会越来越少搂 : (但高中对我来说真的太深了，大概要自修好几年吧) : 2.听徐薇说过高中补习几乎不太可能进步，高一进来就知道高三会几分 : 所以她现在转战国小英文，我想数学也是如此，国中基础差 : 高中又太深，不知网上各位高手是否交高中数学很没成就感 : 国中国小数学东西少，很容易就把程度拉起来，高中则很难 : 高中补习反而吃掉了学生自己思考的时间，还是那些补教名师 : 真的有办法把国中程度都不到的高中生程度拉起来?? 我自己是读英文的人... 所以对板大这边有关徐X的说法有几件事情要说 我赞成你对数学的看法，数学基础没有打好，後面真的很难救 因为我们文科的人来看，数学是一种需要理解之後，再进而加强运算的科目 也就是说，就算我已经理解了这个数学的逻辑，我运算过程错误，或是答案错 这个分数我都拿不到。 对英文却不是如此，最近跟教授吃饭，经由教授辗转认识一个学长 这个学长现在在大学里面教各科英文，他提到他以前读工科大一的时候 连ABCD都不太熟 (这当然是夸饰)，不过他说他Simple sentence都不会写 这倒是真的 可是他後来花了两年的时间苦读英文 (他有声明 补习班的帮忙很大) 转学考他考上112外文系 如果你们了解转学考的话，你们便更会了解 一个学校里面的转学生，通常是比"部分"的本班生专业能力强 现在出书很多112外文系 教大家学英文的 或是教大家他们如何读英文的 有些是转学生或是转系生毕业 从上面这几个例子看来，一个老师如果教的好， 为甚麽不能在两年内把一个学生的英文程度拉起来? 一个学生如果用功，为甚麽英文程度不能拉起来?? 都给了两年的程度拉英文了，还拉不起来。 如果学生有用功，你还说他是程度的问题? 那是老师的问题吧! 这个老师只是为了规避责任，不是吗? 我的指导教授最近受朋友之托，帮他读第一志愿高中的儿子家教 吃饭时他感叹的说国中基础英文没学好还有补习班的英文老师也没好好教 我的指导教授把这个学生的学校模拟考英文作文，从11分拉到16分。 大前提：如果一个学生很用功，资质又不错 英文这个科目，是可以速成的!数学却是不太可能。 如果老师只忙着上电视，治装行头，批评时事... 自己对英文的了解只是因为披着国立大学的光环，只懂得一点江湖膏药就想当华佗 那是学生的不幸 对外文系的人来说，语言学概论是必修，因为你透过语言学概论可以去归纳 一个语言(特别是英文)的内部语言知识进而内化。 如果这个老师连语言学概论都没有摸熟，更遑论语音，音韵、句法，构词 当然不是说上面的那些jargon都要会、还要很厉害才能出来教书 只是语言学概论现在用的圣经本，其实...说白话一点，就是要让你认识英文而已 只是你如果连一个基本的认识都没有，你说你可以教学生英文.... 别开玩笑了，这就好像中文部首都不懂，你要教学生查中文字典? This and That 我并不是补教业老师，只是我对业界的乱象有点感触。 因为我曾是台下浑浑噩噩的一员，也被老师那样说而放弃我... 其实我也是上面的例子之一，只是我觉得举出自己的例子，感觉不太客观。 我以前也是Simple sentence不会...但是我後来遇到好老师(补习班) 所以我对她这种说法......心理感触良多 没有引战的意思、如果有老师认为我的说法太过偏激，或是刺眼... 我会择日删除这篇文章.... 感谢你拨空阅读... --

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