※ 引述《qzxwec789 (Frank)》之铭言： : 我是一位目前从事国中补教数学的老师，入行大约有10个多月， : 但其实我一直认为我的数学不够好，虽然我都会算， : 只是有一个问题，就是如果学生拿一题有深度的题目来考我， : 我很容易陷入苦思之中，如果给我多一点的时间应该是想的出来， : 可是问题是学生要的是老师即时的解题，如果老师想太久学生反 : 而会认为这个老师不怎麽厉害，也因此我也常常在想自己是不是不适合继续往这 : 条路走下去，毕竟自己也非数学系毕业的，所以想问各位前辈的看法，谢谢。 看到你这样的想法 我就想到我自己的情况 　不过我遇到的问题是高中居多 我自己本身也是非科班出身的 现在主要是在教国中数学的补习班 不过今年应该会开始往高中数学迈进 其实跨入高中数学这块是被老板硬逼上去的 因为其实我对我高中的数学能力有很大的存疑 虽然我也带过许多高中的数学家教 但是对於解题跟教授观念的本质上 我知道两者是有极大的差异 不要说教授观念了 排列组合这一部分的解题 常常给我深度一点的题目我也是想半天 　 　不过我都会老实跟学生说 　 　我现在想不出来 　 　我回去思考过後再告诉你 　 　其实学生也只会觉得这题真的很难 　 　他会觉得原来”老师也是个人” 　 　所以他这题不会不代表他笨 　 　因为连老师都要想很久 　所以遇到这种情况 　其实也不用觉得自己不适合走这条路 　因为像我常常都是遇到题目不懂 　　 　就上网请教高手 　或者偷偷拜托柏杨老师指点我迷津（大推柏杨老师） 　至少下次遇到学生我可以很轻松的把解法告诉他 　然後顺便跟他分享我思考的过程 　教学相长 　 　让他知道老师也因为他而进步 　然後再来就是努力的Ｋ书让自己更强 　套一句我常跟学生说的话 　也是我常勉励我自己的话 　天才可以随便念念就考很好 　如果你自认不是天才然後还不认真念 　 　那这样根本就输定了 　越知道自己资质没人家好就越要努力 　我都是这样勉励自己的 　用这篇顺便感谢上次数学分享会时 　"乘五"老师给我递回的新想法 坐我旁边让我可以跟上乘五老师的数学老师 还有每次听完就会让我浑身充满干劲的柏杨老师 跟其他所有有分享的老师 也期待下次我也有勇气可以站上台分享我的国中小秘诀 感恩~~ --

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