※ 引述《doggychen (tiramicky)》之铭言： : 我先概述一下病情好了 : 病患:小补习班社会科的国一学生 : 症状:上课时虽看似疲累但保持清醒(因为有在抄笔记) : 上段考复习时问全班问题时鲜少回应(其实班上也就两个人,所以另一个就全包了) : 小考前学生互相口试复习没有问题 : 笔试时作答速度约为另一人的1/3,分数则为2/3 : 考完试立即跟他一对一逐题以问答方式讲解错误题目, : 结果口试都会,他也不知道为何写错(依了解情况暂排除乱猜&手滑的可能性) : 推测病因:1.考试时太紧张(难道跟我一对一口试就不紧张吗?) : 2.阅读能力较弱(但考卷并无任何字数多或过於延伸的题目) 就我个人的专业， 这个小孩可能是学习上面有一些困难， 但是老师这样子的描述， 我不是很清楚是不是有学习障碍的倾向， 不过可以看到的是 孩子如果是用口头的评量方式成绩就是ok 但是自行阅读就会有问题 老师如果也已经教导阅读技巧 而学生的阅读还是有所影响 那有可能 孩子在阅读理解有很大的状况 但是在听理解没有问题 （这一切的假设都是在家长有给予文化刺激的前提下） 第二个小孩的状况 1.有可能长期记忆的部份出了问题 2.有可能小孩在逻辑推理部份本身就有状况 如果老师可以多一点点叙述，我比较能够给予客观的意见 以上情况提供老师我粗浅的想法： 1.老师可以提醒家长是不是转介特殊教育服务：但是这有些困难 2.老师可以上师大洪俪瑜教授的中文学习补救教学网站 里面会有一些相关的资讯及这类孩子的成因 3.可寻求各县市的特殊教育中心 4.ptt有sp_teacher板，里面有很多专业的特教老师 希望以上资讯可以帮助到老师 （话说改天是不是该来分享一下老师要怎样辨识特殊生好了，歪头） -- 点进来的， 电脑爆了不要怪我 ( ￣ c￣)y▂ξ http://blog.webs-tv.net/latte73 --

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