※ 引述《bigeyes0416 (【E.L.F.】)》之铭言： : 想请问各位老师如果同个班级内的国二生很嗳味 : 该怎麽处理比较好呢 : 一般来说我们会直接申报给主任 : 主任会跟孩子谈谈，如果不会影响到课业的话也不会加以阻止 : 但现在的状况是孩子只让我知道，如果我往上报告的话， : 会影响到他们对我们信任度，也不会再跟我说任何事 : 现在是还不至於会影响功课，只是男同学常常会做一些嗳味的事 : ex：明明自己已经可以回家了，还是要等女生 : 无时无刻都要找机会靠近女生，或坐在她旁边，在桌子下拉手之类的 : 帮女生丢垃圾，含情默默的看着她 : 我要说他，他又说两人只是乾姊弟关系 : 没有办法说破，也没办法一直盯着 : 请问一下，各位老师会怎麽处理呢?谢谢 我会私底下叫过来聊聊 让她们了解 老师不是禁止这些事情 但是行为上要有所"斩节" 例如牵手甚至是接吻拥抱之类的 难免会有其他同学看到 回去让其他家长知道 然後反应给补习班　 或是直接被主任看到 这样子反而害我难做人 因为老师应该呈报给主任却没有做到 而且你上课都看着她没看老师　老师有点不太满意 是我教的不够好腻？ 利用比较朋友的讲话方式来减少或是禁止肢体接触在补习班出现 以及对其他同学的影响 (这点我也会对全班告知) 如此就算是家长询问 老师也可以说在补习班并没有出现暧昧行为 再来利用两人的关系来促进彼此的成绩 互补其不足 例如 "好好拚前三名啊，没有的话我就特别在她旁边安排男生坐(邪笑)" "我说那个春娇啊...志明的成绩好像有退步...如果感情变成阻力...要我介入吗？" 等等之类的 (曾经因此让两个学生同时拿下全校第二名...) 家长方面则是看情况做暗示 例如在电访中询问家长学生最近作息是否正常 家长若有反应　则会跟家长表示会找其他同学来问问 在学校里有充足时间去培养她们的感情 在补习班短短时间 其实压制并不会使情形改变 青少年在两性摸索期间常因为没有大人愿意听她们的想法 或者是不敢让大人知道 导致产生错误的认知 老师与家长此时站在朋友的立场　适时开导与引导她们 个人是觉得比禁止或是忽略 更能够达到正向的效果 以上 -- 今天数学课上的是乘法分配律！ 可怜的小柳正在讲台上画出一条一条的箭头，把括号外的Ｘ分配到括号内 「...分配率其实很简单啊，就像老师画箭头一样，ㄧ个ㄧ个咻～的射进去」 过ㄧ下下台下的女同学Ｃ举手了... 「老～师～你可以再射进去ㄧ次吗？我刚刚没注意到已经射进去了！」 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　小柳补习班日志５ --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc) ◆ From: 114.26.59.202 ※ 编辑: akida 来自: 114.26.59.202 (11/14 07:49)