身在补教业，虽只是糊口，面对的都是淡淡的个位数个学生，但还是免不了会反思。 大部份补教业者的作风，都是在复制学校作风，成为绵延一片的学习生态。 这个生态最令人发指的是，我们都在训练极其被动的孩子。 学生知情意的需求，全然被压制了。 以下-- 最近发生一些事，跟您分享一下。 2年前，我在某县国中代课的孩子，上高一了。最近因她姐姐身体状况，打电话找到我。 後来就开始聊到，高一国文跟英文的读书方法。 台风天晚，她又打来，不过这次是要她姐跟我问，学测的准备方式。 因她姐高三了, 马上就考了。国文英文是她的重点科。 後来我就跟她们碰面，在旁看她作题目。整个一个体制上的结构问题，无一幸免的，又 再一次降临到这个孩子上来。 那个知情意的文学性格能力，磨到她高三来，只剩一种答题的直觉而已。 她姐也算是一个聪明的孩子。但我只能希望，这个悲剧，不要再复制到我的这个更聪慧 的学生上来。 我想跟您分享的是-- 教育体制，最令人难堪的是，都是一种被动式的训练。我们彷佛把孩子当作什麽都不懂 选择的白痴一样在教导。 学生，包括大多数家长在内，只知道分数。真正理解孩子的，就不会只是要求智力上的表 达。 我问那个高三学生说，从高一到高二，您最好的一次成绩，就那部份的内容，现在您还记 得多少? 我想跟您分享的是-- 整个中学教育，到了18岁，是总验收的时刻，几几也是一个人各方面能力都差不多定型的 时刻。 而这个时候，我们教出来的孩子，拿出什麽来给我们看呢? 家长并不在教室现场，家长也无法代替孩子感受他们感受到的，大部份家长都是站在终点 上，等着看 孩子的表现。孩子何其无辜，一个个像鸭子般等着被填饱。可是我看到现在，他们都是吐 给您看的居多。 我当然明白补习班的社会角色跟定位，学生来源的问题。而且，这些家长也都是可以沟通 的。 我的发言纯粹是，对於可以教的孩子，不要再全然复制，用学校那一套。 这包括对现行的每个题目，难道不应该好好的仔细端详，每个陷阱的来由吗?(把选择题当 填空题来答。 对每个错的选项，都能知道其荒谬性) 我有时想，如果我们的选择题，有一部份是改成填空题。而这个填空题的答案，是没有一 定标准的。 只要填出来的答案，是可以自圆其说的。也许教育体制就会不太一样了。(我们大人用正 确答案，只是为了我们控管学生的方便；却完全牺牲掉学生的自主性与活泼度，且乐此 不疲。) 我也不是很认同，把所有题型都丢给孩子去练习的这种方法。在这些题目的大海里，他们 靠自己，就能找到划行求生的筏板。这几是缘木求鱼。 http://tw.myblog.yahoo.com/jw!GvWZ77iRGB7gbkGWGMs0IQ--/article?mid=30959 --

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