※ 引述《pvsoto (Starbucks Boy)》之铭言： : 不才也有遇过类似的情况 : 两种，第一是同年级不同进度，第二是不同年级 : 甚至有过不同年级里面还有同年级不同进度的 : 国小、国中、高中、高职都有 : 对於同年级不同进度的学生 : 目标基本上就是「切齐进度」 看到这篇文章 真的不能不回 也是我过去一直面临的问题 推上面这一句切齐进度!!! 原本我觉得 每个学生吸收速度都不一样 尽量因材施教 後来我发现我不是孔子...怎麽说呢? 因为照我原本的想法因材施教 会出现以下结果 每个学生都想照顾=>差不多就是同时教五个家教的FU =>顾好学生，成绩进步=>人数增多=>忙不过来 =>程度好的放题目给他写，没时间盯，退步=>不补了 =>程度不好的，少一点时间盯他，退步=>不补了 去年一整年因为这个原因 流失很多学生 每一位流失 我都很伤心 很挫折 难道我不认真吗? 最後的结论是：真的要切齐进度 同样的课程内容不要让自己在一个月内重复讲上四五遍 进度比较跟不上的 上课时间也是一样 多上进度 练习少一点 然後请学生额外拨时间过来多做练习 来的时候 请辅导老师盯着即可(为了解决这状况 我就额外聘) : : 之前是想让其中一个进度比较够的学生做考卷复习 : : 但他很机车 一直叫我教新进度 死也不写考卷 我也遇过!!!这时候我就说 那之前的都很熟练齁? 书收起来 现在马上抽考 这次的分数要写在联络簿上 就是...给他一点压力 或是给他一点题目 让他认清对自己的程度和熟悉度 --------------------------------------------- 加油吧...这种状况真的很不好处理 我自己也还需要更多经验分享ORZ --

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