大家好,我是儿美新手 现在手上有四个班级,年级数分别是五六和三四 当然三四的那两班里面会穿插一些一二年级的 基本上个人的经验是认为一二年级还不用 补美语吧!?对小孩子来说真的是项负担,对老师来说 除了管他成绩,还得注意他的行为举止是否合乎规矩等等 anyway,我上课的部分,基本上模式都差不多,一个星期会考一次单字 和课本中的句型,采累积考模式,但是基本上单字就是十个, 只是划范围时会请他们多划几个,然後我再从中抽十个 句子就大约四句加减一句,然後一个星期自己出一到两张的学习 单给他们做,大概就是单字写十次和句子十题左右的排列组合 这四个班先前换过很多老师,我自己也不知道我是第几位 但是刚接手时,我就觉得程度不太好了,因为补习班有提供一套教材 有两班已经上一半的级数了,现在简单式动词遇到三单要变化 未来式be going to =will重覆一直在说一直在考的题目还是会错的很离谱 有些班还会一直跟我讨游戏,但是一堂课才90分钟,时间上已经很吃紧了 我已经越来越失去信心,不知道是否是个人教学出了问题?因为主任跟我说 我可能给他们的压力太大才让今天有两个小朋友的书包(学校书包)忘了带回家 真的是我给的压力太大吗?每次下课都好想跟主任说我不做了!!快三月底了 我真的有在仔细思考了 但我个人的想法是语言是需要细水长流的学习,熟能生巧,多作练习 连我以前高中在听常春藤广播时karen老师也是如是说,况且 我签联络簿时都是按着小考的成绩来签,所以还未叫到名字的人 我都会请他利用时间拿功课出来写,或写考卷的罚写,无奈有些人就 是会咬手指发呆,大部分的人是可以在补习班时就把工作完成的 我真的应该反省是否我太严厉了吗? 请各位老手指点迷津一下吧!谢谢 --

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