刚好看到了相关的文章所以有感而发 总觉得很多老师在2者之间抉择有疑惑 1.我对自修的看法: 市场导向+着作权导向+品牌导向 其实每每看到很多老师在形容自修哪里编得不好不符合需求时 我都很替作者难过 因为要编辑一本好的自修 又要符合学生的程度(大市场) 不能太刁钻太难 实在不是一件容易的事 所以很多作者往往都是学校退休或知名的资优班老师 将大批资源投入而且做重要的是版权问题 所以相当相当的不容易 我是补习班老师 因缘际会和一些出版社的朋友常聚会 从他要选择一个作者开始 到邀稿到编辑到绘图到制版到校正 整个过程需要相当严谨 我还拜访过依些作者 深知自修的编法与版权特别重要 在场老师在编辑时引用图形或例题(有考虑着作权) 包括我自己也是在编辑时很难发挥 因为大部分讲义都是抄抄入入 互相引用 所以出版社也是告来告去 我倒觉得自修很多都编得很有水准 只是不符合我的 教学风格 教学程度 教学范围 教学广度 没有特别的置入性行销在理头 我跟一些作者分享过 也交手过(理化) 都是该学区资优班老师 实力很坚强 也都是教学经验超过20甚至30年的前辈 美美交手都感觉到专业和例题引用要突破 赢的可能只剩下教学热忱 和在补教业战战兢兢的压力所保持的竞争力 我常常在想出版社很聪明(利益导向) 为什麽不去找补教老师来出版 早期的我也总是想 为什麽不是找我 我自己有能力可以出版吗 我的东西可用性? 到现在说真的我还没有相当的自信说 我可以编赢一本有品牌的教科书 在考量品牌+市场+着作权+老师名声+老师专业 所以我都站在比较客观角度批判 站在出版的角度有几个问题大家可以思考一下 1.你的引用来源有经过授权吗,除了段考题基测题等,由其在图型的编辑引用上 2.你的每一句话里面都有解释清楚吗,在校稿时出版社校正会打电话跟你说他 不懂老师的意思是,因为讲义编排有很多自己的教法,适合在补习班用 但在出版时不能如此都要有交代 才会令人觉得烦琐 3.讲义的时效性及正确度 如地科里面早期9大行星-->现在8大 4.内容符合现今的各版本深度,广度吗 若是老师各人的资优课程便不行 所以美美在逛书局时 我都会看作者 了解他是谁 查一下 为什麽他这样编 不好意思老婆叫我吃饭了T_T 下集在分享编讲义 感恩 赖 方 --

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