※ 引述《CCRICHMAN (ccrichman)》之铭言： : 我已经把讲解题目的速度放慢再放慢了,不会写就是不会写... 你放得愈慢...嘿....程度好的会流失,他们觉得你教的太简单 程度好的也不领情...因为他们根本不想学... 所以结果...两面不讨好 : 每次考出来的成绩都让我不敢看! : 我知道一个班上本来就有理解快跟慢的小朋友,可是班上才六个,一两个赶不上进度就 : 会觉得很像很多个...(因为我觉得就是要有成绩出来,何况又是小班的) : 然後我就会紧张,如果到时候考试出来成绩不好,小朋友不来了 : 或是家长觉得是我不会教(自己也有一种越教越觉得自己什麽都不懂的感觉,缺很大) : 这样子对我本身(心情)跟补习班(班誉)都是一种很大的伤害.... : 想到这样就觉得压力好大...我自己的心态该改变吗? 哀.... : 对於後面那三个小朋友我又该如何处理呢? : PS1. : 在我上次来请教教导方法之前,我就已经出过很多次自出的练习题让他们写了, : 因为写考卷也是白写 没错,就是教得愈多,他们愈不肯学,依赖性愈来愈强 你没提示,他就不写,他们的说辞就是.....我不会 这样的学生,就是需要你的耐心去跟他们磨 : PS2. : 我很少有时间额外替他们辅导(没辅导老师), 这个就无解了.... 时间是自己找出来的 异中求同,同中求异... 千万不要因为有人跟不上,所以就把速度慢下来,因为慢的人会更慢 如果有人每次上课都迟到,所以你就把时间延後,他还是会迟到 因为那是他的风格 所以你要把上课的时间提早,就算他迟到了.也是刚好准时而己 这种班级上起来真的很吃力, 你必须选一个当作你上课的对象,以中间偏上的学生可以吸收的速度上课 其他跟不上的人,就是需要你真的再跟他另外约时间教他 每次一定要考试,没时间的话,五题十题也好 现在有题库光碟很方便啊....全部都出计算题,不要出选择题 选最最精典,一定要会的题目,没学起来的人,一个人也不准走 功课就是一定要订正好,今日事今日毕,订正好才能下课 记得如果你有任何想法要做,最好先跟学生约法三章 下次再开始实施 : 礼拜六上午唯一一个空档时间时常被主任拿走 --

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