※ 引述《izers (MuMu)》之铭言： : 我的班上有个情绪很激动的女孩子 : 她很容易为了小事情歇斯底里的漫骂,发脾气! : 就算没有人惹她,他有时也会故意惹人生气,招惹人 : 一整天下来,我精神也非常疲惫! : 我的处理方式是: : 她情绪激动的时候,让他冷静 : 等他过了情绪,再好好跟他沟通,辅导他如何解决问题 : 私底下我也常抽空和他谈,如何处理自己的情绪,让他思考比起发脾气一定有更好的解决方法 : 一学期下来,他有些微改善 : 冷静下来之後,他能知道自己的不对, : 但问题是情绪来了,他又会一样歇斯底里! : 尽管他有些微的改变让我很开心, : 但我希望能够为他多做一点! : 让他改变大一点! : 但身为一个安亲班老师,做这些事这并不是家长对我们的期望,我能做的有限! 喔不不不，家长对安亲班老师的期望可是五花八门。比方说有孩子在家吃饭时仪态 很糟，家长竟然跟我说老师请你纠正一下。看清楚，是在「家里」喔！在我班上谁敢 仪态不佳啊，早就被我轰出去了。 : 另一方面,孩子的爸爸妈妈对他也无可奈何 : 我还是个补教的新手,希望大家能分享经验告诉我如何面对这样的孩子? : 每天这样子,精神好累好累.... : 谢谢你们!^_^ 建议一：把她带在身边，这样随时要镇压她也比较方便；像是排座位时把她排到 你面前，而且让她一个人坐； 建议二：随时对她耳提面命，小孩子是很健忘的；三不五时提醒她一下。 建议三：与其让其他同学排斥她，不如让同学慢慢接纳她。可请她当小老师， 协助发点心、发考卷、传东西、帮你跑腿(在班内)，有事情做，她会比较 没空想和别人起冲突。当然前提是要她完成份内的事。 建议四：当她激动时，一定要压过她，让她和其他孩子明白在班上只有老师才是 老大。 建议五：让家长知道孩子的情况，当然不是很白目的直接跟家长说，而是要很委婉， 让父母明白老师的出发点是为孩子着想。 建议六：如果和家长够熟，家长也信赖你，那可以建议家长带孩子去专业机构评估 与矫正。因为如果这孩子真的有某些状况，像是生理因素(也就是说「她也 是千百个不愿意」)，真的还是要「闪开，让专业的来。」不过此时的话术就 很重要了。一定要让家长感受到你的诚意，千万别让家长觉得老师在闪事情 或看不起他的孩子。 家长无可奈何？很多时候是家长懒得去解决，直接丢给别人，家长不敢太麻烦学校 老师，当然会丢给让他花钱消灾的安亲班老师。以最消极的角度来看，能帮多少就帮 多少。安亲班老师不是万能，想要改变孩子，家庭和学校都要一同配合才行，只有你 安亲老师一个人带着她跑是能跑多远？原PO肯定是个有爱心和耐心的好老师，但有时 你的「好意」，却会带来不好的结果。因为原PO花太多心思在这个孩子身上，却忽 略其他学生也是要老师的陪伴和关心，那後果必定不太妙，孩子的心都是很敏感的， 「班上有个同学好讨厌喔！整天闹人找人吵架，结果老师都偏心，也不处罚她，一直 跟她讲道理，哼！」→家长：「老师听说班上有个麻烦人物是吧？万一她对我的孩子 做什麽事怎麽办？」 世间许多我们想当然尔的是非观念，在这一行往往不是这麽绝对。比方说我们都 知道偷窃不对一定要处罚，但会有家长觉得老师处罚太重，「老师你这样责骂我的孩子 让我不能接受！他当然不对，但你有必要这麽凶吗？」(X的你小孩不对还影响全班， 现在还有脸要老师检讨检讨？)但後来还是低头了，因为对方是熟客老家长。不过後续 也有应付的方式，让家长还是一样喜欢我，但这有点黑暗，不建议原PO使用。 班上有特殊的学生，对老师是一种挑战，但也是成长的机会。如果原PO能在不影响 整体带班及营运绩效前提下，还能有把握处理好，那就放胆去改造那位孩子吧！如果 没把握，那特殊的孩子，还是要交由专业的人材和机构，以及能长时间陪伴在她身边 的父母来处理就好(说什麽工作很忙没时间陪孩子，这只是懒父母的藉口)。至少能做 到让这个孩子来班时是很快乐的，待在老师身旁是很放心自在的，那你对公司、对孩子 、对家长还有对良心，都已经能问心无愧了。当然啦，「知其不可而为之」的企图心， 应用在教育上，不正是教育的魅力之一吗？能够改造当然是最好，但若成果不如预期， 也不要怀疑自己的能力。 PS.所谓「特殊」有很多种，像情绪管理、学习成就、过动这些都算是。 PS2.本人带过过动、自闭、学习成就低落、资源班、自残倾向、亚斯柏格症、忧郁症 智能障碍、视觉障碍、感觉统合失调.....，这些学生不是「看起来是」，而是真的「登 记有案」，也就是经过监定的。曾和老板、班主任聊过，为何这些学生都会放我班上？ 而且本人并没有特教背景及训练。原因竟然是「你看起来就是一副有耐心爱心、学生 肯跟你亲近的样子」噢噢，那为何没有年龄相近的女性有同样想法呢？Orz... --

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