※ 引述《dearchloe (管这麽多)》之铭言： : 但前公司想要招更多学生.......... : 而在外头名声已经不太好........... : 往往要带班老师负责打电话招生那个年级........... 带哪个年级，老师当然要对该年级的各种情况十分清楚， 像是各版本课程的特色与差异、学生在生活上及课业上可能会遭遇的问题， 或是学校老师的习性， 打自己所属年级的招生电话，是正常的。 总不可能要上惯小一先修班的老师， 去招小六升国一的班吧？ 当然电招往往会让老师觉得很十日十人干就是了， 打了一堆电话结果没一个要来补。 : 而之前到现在不少老师已经告诉公司......... : 学生拉学生比电话招生速度快且稳............ : 至於学生要不要拉学生就是老师带班魅力............. : 当然我也不敢说...我每次用这招一定有学生....... : 另外至少有少数进步的学生家长帮我拉了学生......... : 接我手上学生的是前一年带过学生的老师............. 因为原PO学期中离职，在减少冲击的考量下， 老板安排一年前带过同班级的老师来接，因为这个老师和其他老师相较， 较为熟悉原本学生及家长，这样子不必重新再来过， 这是很普遍的作法吧？ : 至少我没有考完试马上离开......... : 我把所有考完试该做的电访用好........ : 把所有伤害减到最低.............. : 而我离开的因素也不是学生考不好。......... 如果真要待在这行， 在下建议不要太在意学生考试成绩， 当然不是说都不教都不复习，而是尽力、问心无愧就好， 因为学生成绩好坏，影响的变数实在太多了， 不期不待，反而会有更好的结果。 当然，能做到即使学生考不好，但家长却反过来跟老师道歉， 然後继续留班，这就要看老师的手腕了。 以招生的经验来看， 学生拉学生和家长口耳相传，还是最有效的方法， 不过确实有的老板，不知是觉得自己很有钱，还是觉得自己很棒， 明明招生状况不佳，内部学生也持续流失， 但还是坚持老师要照他那套来招生， 结果招生状况仍无起色，不先检讨自己的作法，却只会讦谯老师没业绩。 (会检讨自己，或许就不会坐在老板的位子了) 原PO的老板应该是属於这型的吧？ 能离开，看起来是好事一件呢！ 不过看得出来，原PO的教学成果在家长间应该已经有口碑了， 这样离职，似乎又有点可惜。 : 至於补习班有无经验.......... : 这个问题.... : 面试时就可以从面试者口中得知.... : 舞台魅力也可从试教了解........... 别的行业我不清楚，但在补教业， 「从面试者口中得知」的所谓经验， 参考价值不高，还是要看真正带班之後的各项表现与危机处理， 比方说面对家长对你的质疑或不满，如何化解并得到家长认同， 但又不会让家长觉得你在硬凹；毕竟讲赢家长也不代表老师就真正赢了； 或是指出孩子的缺点，但又能顾及家长的面子； 或者不论在什麽时间点新接一个班，不论这个班状况好坏，是否能立即上手， 才是检视老师是否有经验或有能力的最好方法， 这些绝不是「自称做十几二十年就一定会，菜鸟就一定不懂」这麽绝对的情况。 : 每个老板都希望可以用最少钱找到最有经验的人来.......... : 至於你说安亲老师可取代性高.......... : 我认同此点....... : 所以要怎要提升自己的能力让面试时加分........ : 那就各凭本事了.............. : 另外面试前把公司内部的文化????内有规定......... : 应该要面试时说清楚吧.......... : 说真的........ : 面试这麽多家........ : 你可以选择你要的........ : 当然资方也可以选择他要的.......... 原PO可能误会在下所说「内规」的意思了。 面试时老板当然会拿工作守则之类的东西来谈。 但白纸黑字写明，执行时是否真的如面试者心中所想，那就不见得了。 例如规定「月休八天」， 面：请问这八天是怎麽计算？ 板：原则上会依不同老师的工作内容来安排。 面：是指周休吗？ 板：原则上还是要以班部的营运状况而定。 这时如果你还继续问休假方式，老板可能脑中只会闪过「X的，下一位」 开始工作後，给你周休二日也是差不多月休八天； 三天给你休一天也差不多月休八天； 把这八天拆成十六个半天，然後让你一次半天半天休，也是差不多月休八天。 或说规定「三节奖金各500元」， 开始工作後，逢三节发「限期使用否则作废、限指定门市否则无效」的礼券各500元。 这些例子只是在说明，真要在安亲班或补习班面试时问这麽细， 也是问不出个所以然；何况规定是老板在「合法」或「游走法律边缘」订下的， 往後老板要怎麽凹，也是随他爽。 --

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